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“世界史”誕生的地緣政治含義

渴求來(lái)自身體的需要，晚近的“世界史熱”明顯出自國(guó)家身體變化的需要。隨著我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上成為世界大國(guó)，重新認(rèn)識(shí)中國(guó)在世界歷史中的位置，自然會(huì)成為我國(guó)學(xué)界的身體需要。

在我國(guó)大學(xué)的文科建制中，世界史專(zhuān)業(yè)迄今相當(dāng)纖弱，明顯不能適應(yīng)國(guó)家成長(zhǎng)的需要。2011年，教育部將世界史專(zhuān)業(yè)從二級(jí)學(xué)科提升為一級(jí)學(xué)科，但這個(gè)專(zhuān)業(yè)顯然沒(méi)可能短時(shí)間內(nèi)變得強(qiáng)健。我們值得問(wèn)：推動(dòng)晚近世界史翻譯熱的有生力量從何而來(lái)？

在大學(xué)任教并從事研究的世界史專(zhuān)業(yè)人士大多在國(guó)別研究或區(qū)域研究的海量材料中辛勤耕耘，憑靠現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的各種新派方法積累實(shí)證成果，不大可能成為這股世界史翻譯熱的有生力量。反過(guò)來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)劃分明細(xì)，且受人類(lèi)學(xué)/社會(huì)學(xué)方法支配，世界史專(zhuān)業(yè)人士未必會(huì)感覺(jué)得到，自己的學(xué)問(wèn)意識(shí)、研究取向乃至學(xué)術(shù)樣式正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

在18世紀(jì)啟蒙時(shí)代的歐洲，“世界史”作為一門(mén)現(xiàn)代學(xué)科才初見(jiàn)端倪。德意志哥廷根學(xué)派健將施洛策（August Ludwig von Schl?zer，1735 - 1809）40多歲時(shí)，為了讓自己的女兒成為受過(guò)教育的“有學(xué)養(yǎng)的女士”（gelehrte Dame），在1779年出版了《為孩子們準(zhǔn)備的世界史：少兒教師手冊(cè)》（第一卷）。[4]該書(shū)算不上西歐學(xué)人的第一部“世界史”，但它可能算得上第一部德語(yǔ)的為青少年編寫(xiě)的世界史教科書(shū)。兩年后（1781），捷克的天主教修士、教育家帕瑞切克（A. V. Parizek，1748 – 1822）也出版了一部德文的《給孩子的世界史》（Weltgeschichte für Kinder）。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代文教剛剛形成之時(shí)，世界史就成了重要內(nèi)容之一。[5]

施洛策首先是研究德意志帝國(guó)史的專(zhuān)家，同時(shí)也是德意志學(xué)界研究俄國(guó)史的開(kāi)拓者。這意味著，“世界史”作為一門(mén)學(xué)科在其誕生之時(shí)就與歐洲大國(guó)之間的地緣政治沖突有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

希羅多德（約前480 - 前425）在西方有“史學(xué)之父”的美譽(yù)，他的《原史》盡管在今天的實(shí)證史學(xué)家看來(lái)有些不靠譜的“八卦”，卻因探究“希波戰(zhàn)爭(zhēng)”的成因和過(guò)程而成了今人能夠看到的人類(lèi)有記載以來(lái)的第一部“世界史”。[6]這提醒我們應(yīng)該意識(shí)到，“世界史”的含義首先并非指編年通史，而是探究人類(lèi)不同政治體之間重大地緣沖突的成因、過(guò)程及其影響。不用說(shuō)，隨著歷史的演進(jìn)，這樣的事件越來(lái)越多，與此相關(guān)的紀(jì)事性探究也越來(lái)越多。

希羅多德

盡管如此，并非每個(gè)經(jīng)歷過(guò)重大政治沖突的政治體都留下過(guò)這類(lèi)“史書(shū)”。記住這一點(diǎn)，對(duì)我們眼下關(guān)切的問(wèn)題不能說(shuō)無(wú)關(guān)緊要。

18世紀(jì)的施洛策既研究本國(guó)史，又研究他國(guó)史，難免會(huì)對(duì)“世界史”形成一套自己的理解，這樣的史學(xué)家在歐洲并不少見(jiàn)，而在我國(guó)學(xué)界迄今屈指可數(shù)。這并非不可理解，因?yàn)椋笆澜缡贰弊鳛橐婚T(mén)史學(xué)專(zhuān)業(yè)的形成與兩件歷史大事相關(guān)，而我們對(duì)這兩件大事的反應(yīng)都過(guò)于遲鈍。

首先，歷時(shí)三個(gè)世紀(jì)的地理大發(fā)現(xiàn)（15世紀(jì)末至18世紀(jì)末）給歐洲學(xué)人帶來(lái)了整全的世界地理視野。[7]19世紀(jì)的法國(guó)有個(gè)獻(xiàn)身少兒教育的作家叫凡爾納（1828 – 1905），他的好些作品最初發(fā)表在《教育與消遣雜志》（Magasin d’éducation et de récréation）上。筆者上高小時(shí)讀到過(guò)他的《海底兩萬(wàn)里》（中譯本1961），但直到接近退休年齡才知道，他還寫(xiě)過(guò)給孩子們看的三卷本《發(fā)現(xiàn)地球：偉大的旅行與偉大旅行家通史》（Découverte de la terre: Histoire générale des grands voyages et des grands voyageurs，1870 - 1880），讓法國(guó)人從小就知道公元前5世紀(jì)至19世紀(jì)的兩千多年間那些著名旅行家和航海家的事跡，凡爾納也因此被授予榮譽(yù)軍團(tuán)騎士勛章。[8]該書(shū)中譯本與原著相隔足足一個(gè)多世紀(jì)之久，在今天看來(lái)有些不可思議。

《海底兩萬(wàn)里》劇照

第二件世界歷史上的大事更為重要：在施洛策身處的18世紀(jì)后半期，爭(zhēng)相崛起的幾個(gè)歐洲強(qiáng)勢(shì)王國(guó)之間的地緣廝殺已經(jīng)越出歐洲地域，蔓延到新發(fā)現(xiàn)的大陸——不僅是美洲大陸，還有我國(guó)身處的東亞和內(nèi)亞大陸。若要說(shuō)施洛策的世界歷史意識(shí)與他所屬的政治體的地緣政治處境有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并非臆測(cè)。畢竟，對(duì)歐洲各國(guó)人來(lái)說(shuō)，他們各自所屬的政治單位一直處在激烈而且錯(cuò)綜復(fù)雜的地緣沖突之中。嚴(yán)酷的生存處境讓他們類(lèi)似本能地懂得，“世界”從來(lái)不是和諧的“天下”，所謂Weltgeschchte［世界歷史］不外乎各種政治體之間的地緣沖突史。

在寫(xiě)于1929年的一篇世界史短論中，施米特開(kāi)篇就說(shuō)：

我們身處的中歐生活在sous l’?il des Russes［俄國(guó)人的眼皮底下］。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他們內(nèi)心緊盯著我們偉大的文化和制度。他們強(qiáng)大的生命力足以掌握我們的知識(shí)和技術(shù)，使之成為自己的武器。他們所秉有的理性和非理性的勇氣，以及他們正教的善惡力量無(wú)可匹敵。[9]

認(rèn)識(shí)自己的遠(yuǎn)近鄰人的稟性，是希羅多德所開(kāi)啟的世界史認(rèn)識(shí)的基本原則。施米特所說(shuō)的“一個(gè)世紀(jì)以來(lái)”，正是施洛策的《為孩子們準(zhǔn)備的世界史》出版以來(lái)的150年。當(dāng)施米特寫(xiě)下這篇短論時(shí)，我國(guó)讀書(shū)人大多還沒(méi)有充分意識(shí)到，由于西方列強(qiáng)的煎逼，日本人很快學(xué)會(huì)了模仿西方帝國(guó)主義，積極掌握西方人的知識(shí)和技術(shù)，使之成為手中的武器用來(lái)征服中國(guó)。[10]