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當(dāng)校舍被焚毀之后全體師生便自己動(dòng)手修建校舍。行唐的民校小學(xué)以大量棚地窖子做教室，既不易燒毀，又節(jié)省工料。昌宛房模范教師高明遠(yuǎn)小學(xué)的校舍被敵人燒了四次，他和學(xué)生一齊動(dòng)手蓋了三次；另外許多學(xué)校桌凳被燒毀就用土坯壘成土桌、土凳或用土坯架上木板來(lái)念書(shū)，墻上的黑板壞了做小黑板在哪兒上課就掛在哪里。

沒(méi)有墨和粉筆他們用煤煙子和黑豆湯做墨用白干子土做粉筆。在群眾支持下師生自力更生解決教具。

教育與勞動(dòng)相結(jié)合

1942年中共中央發(fā)表《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，指出當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的缺點(diǎn)，在于“理論與實(shí)際，所學(xué)與所用的脫節(jié)?！薄皬淖鲋袑W(xué)，學(xué)中做，那就是懂得實(shí)際生活、參加實(shí)際生活、并改造實(shí)際生活。”

根據(jù)黨中央的指示邊區(qū)小學(xué)把生產(chǎn)知識(shí)作為主要科目之一，通過(guò)自然常識(shí)和勞作課廣泛而深入的傳授生產(chǎn)知識(shí)，并且主張學(xué)生在日常生活和勞動(dòng)實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)自然界和生產(chǎn)的原理，懂得如何進(jìn)行生產(chǎn)，如何制定生產(chǎn)計(jì)劃，撥工互助，選種、浸種的方法，如何防除病蟲(chóng)害等知識(shí)。

算術(shù)課中計(jì)算兒童生產(chǎn)的成績(jī)，練記工記賬等，送糞時(shí)講肥料的種類效用，耕地時(shí)為什么要把土翻松曬熱。有些小學(xué)教師先向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民學(xué)習(xí)，再給兒童講。有的小學(xué)請(qǐng)勞動(dòng)英雄給兒童上生產(chǎn)課，還擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)。

大生產(chǎn)時(shí)兒童團(tuán)在休息時(shí)間唱歌

尤其是黨中央毛澤東同志號(hào)召大生產(chǎn)，邊區(qū)的兒童也組織起來(lái)積極開(kāi)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還解決了教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，“雙石頭、雙塘澗、秋林鋪、黃塔等小學(xué)，組織了背煤擔(dān)水拾柴推碾等互助小組，利用早晚時(shí)間解決了家中柴火等問(wèn)題。雙石頭小學(xué)為了教育與生產(chǎn)相結(jié)合，集了一萬(wàn)一千五百六的股本成立了生產(chǎn)合作社，把合作社的棉花供給學(xué)生紡捻線，現(xiàn)在紡線的共賺錢一萬(wàn)九千九百元。平均每人分得一千三百五十元；捻線的共賺錢七千一百一十三元，平均每人得二百零三元，解決了文具費(fèi)的困難?！保?2）

這樣的例子很多這就“造成了上學(xué)念書(shū)，須努力生產(chǎn)的局面，解決了不少貧苦學(xué)生的困難，僅紡線一項(xiàng)，半年積累2500元，行唐七完小生產(chǎn)收入87000余元?！薄疤瓶h車長(zhǎng)店小學(xué)，在教員帶領(lǐng)下，除幫助家庭生產(chǎn)外并能抽時(shí)做集體生產(chǎn)獲利五千三百七十六元，糧食一百八斗，解決了大部分兒童特別是貧苦兒童的書(shū)、紙、文具問(wèn)題?！保?3）通過(guò)開(kāi)展教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合不僅解決了學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，確保了教育工作的順利進(jìn)行，更重要的是改變了一些家庭的生活狀況。過(guò)去家長(zhǎng)們都不愿送孩子讀書(shū)認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)沒(méi)用然而經(jīng)過(guò)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)兒童愛(ài)從事生產(chǎn)勞動(dòng)了而且還可幫助家里勞動(dòng)，這就從根本上改變了家長(zhǎng)們的觀念。

他們有的說(shuō)：“識(shí)了字還能學(xué)手藝，這可真是文武雙全哩?！边€有的說(shuō)：“我家孩子還能從學(xué)校里賺回十幾塊錢來(lái)，真是稀罕?！奔议L(zhǎng)們竟相傳說(shuō)著：“蜜蜂小能釀蜜的美言?！币环矫嫔a(chǎn)增加了教育經(jīng)費(fèi)，更為重要的是打消了家長(zhǎng)的顧慮，以往教育環(huán)境下學(xué)生嫌棄農(nóng)村，急著逃向大城市，這樣的教育更符合農(nóng)村的實(shí)際需要。農(nóng)民說(shuō)：“這才是我們莊稼人的學(xué)校呢?！焙献魃绲拈_(kāi)展也促進(jìn)了教育的普及。

邊區(qū)合作英雄張瑞同志因?yàn)楸敬宓暮献魃绺愕煤?，他騰出幾間房子當(dāng)小學(xué)，自己教學(xué)生識(shí)字、打算盤，又聘請(qǐng)了一個(gè)老師教育學(xué)生。紡織合作社也促進(jìn)了女童入學(xué)率，落后的婆婆們說(shuō)：“丫頭上學(xué)不比以前，那時(shí)光唱歌跳舞，現(xiàn)在識(shí)了許多字，還使勁做活，掙了許多錢。

因地制宜的教學(xué)

晉察冀邊區(qū)在1944年10月2日發(fā)出《關(guān)于研究與試行民辦公助小學(xué)的指示》，要求各區(qū)普遍試辦“民辦公助”的“民辦小學(xué)(俗稱民學(xué))”。這里的“民辦公助”，采取以工、以農(nóng)養(yǎng)學(xué)的辦法，指的是“群眾自己出工、出力、出入辦學(xué)，政府在政治上、業(yè)務(wù)上領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校推薦與培訓(xùn)師資，在經(jīng)費(fèi)上適當(dāng)補(bǔ)助”。

采取“民辦公助”政策的原因：邊區(qū)小學(xué)教育在1941年到1943年近三年嚴(yán)重困難時(shí)期受到很大損失，小學(xué)數(shù)目大大壓縮了，邊區(qū)得到鞏固之后，重新恢復(fù)發(fā)展了小學(xué)教育，學(xué)生增多，政府包辦不起；邊區(qū)的小學(xué)教育還存在著很多弊病，1942年整風(fēng)使得各級(jí)干部深感教育與勞動(dòng)、社會(huì)、生活、家庭進(jìn)一步相結(jié)合的必要；大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)后，邊區(qū)人民的生活改善了，農(nóng)民迫切的需要改變子孫后代睜眼瞎的宿命。

兒童團(tuán)查路條

邊區(qū)實(shí)行民辦公助后出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的民辦教師。龍華縣古縣村桑文義同志讀過(guò)五年私塾，是村里的村干部，邊區(qū)號(hào)召民辦公助后成為小學(xué)校校長(zhǎng)兼老師。村里趙老鳳的兒子十三歲，因?yàn)樗腋F，孩子沒(méi)去上學(xué)。

桑文義同志每天趁趙老鳳的兒子下地干活的時(shí)間教他幾個(gè)常用的字，不久就學(xué)會(huì)開(kāi)路條。一次趙老鳳讓桑文義開(kāi)路條，桑文義說(shuō)：“別找我，你家小人就會(huì)。”趙老鳳說(shuō)：“如果他能開(kāi)路條，我就讓他去你那里上四年學(xué)?！苯Y(jié)果真開(kāi)出來(lái)了，趙老鳳將其兒子送到桑文義學(xué)校讀書(shū)。

學(xué)校里有一個(gè)學(xué)生家里開(kāi)豆腐鋪的，桑文義就教他記賬，“x年x月x日賣豆腐xx塊?！苯Y(jié)果很快就能幫家里記賬了，他的父親說(shuō)：“你好好念書(shū)別耽誤功課，我多做一個(gè)晌，就把你的活做出來(lái)了?！贝謇锶齻€(gè)富裕家庭非要讓桑文義教《三字經(jīng)》,他說(shuō)：“沒(méi)用?！彼麄冋f(shuō)：“現(xiàn)在辦學(xué)不是照老百姓的主意嗎？”桑文義和他們解釋了一下不聽(tīng)，教了兩個(gè)多月，這三個(gè)人學(xué)的一個(gè)都用不上，同年級(jí)的孩子都學(xué)會(huì)開(kāi)路條了，那三個(gè)孩子還不會(huì)，三個(gè)家長(zhǎng)才轉(zhuǎn)變：“可不要教那舊書(shū)了，寫文契、記賬、開(kāi)路條都不頂用?！?