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【文/觀察者網(wǎng)專(zhuān)欄作者 雷望紅】

不論對(duì)于學(xué)生還是教師而言，高考都是一場(chǎng)檢驗(yàn)實(shí)力的巨大考驗(yàn)，是底層學(xué)生向上流動(dòng)的唯一途徑，是教師體現(xiàn)個(gè)人業(yè)績(jī)最硬的標(biāo)準(zhǔn)。盡管當(dāng)前一些地區(qū)的教師隊(duì)伍士氣有所下降，教師積極性下落，但在高中尤其是在高三，仍然能夠看見(jiàn)教師們激情昂揚(yáng)的狀態(tài)，所有熱情只指向一個(gè)目標(biāo)：高考。高考是教育體系中特有的常規(guī)運(yùn)動(dòng)，每年進(jìn)入高三伊始，高三教師與高三學(xué)生就進(jìn)入到備戰(zhàn)狀態(tài)，全身心投入到高考備考中。在這場(chǎng)年度常態(tài)化的運(yùn)動(dòng)式教育中，核心是如何調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。

高考是一場(chǎng)全國(guó)性的競(jìng)爭(zhēng)，這場(chǎng)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)賽事不僅關(guān)乎到高三學(xué)子的前途，還影響到一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展。從地方政府的角度而言，一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r如何，高考成績(jī)是一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。因此，各地的政府、教育局和學(xué)校會(huì)以高考為核心進(jìn)行全面布局，布局的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生決戰(zhàn)的雄心。

從調(diào)動(dòng)教師的角度來(lái)講，有兩種方式，一是通過(guò)頻繁的考試繃緊教師的神經(jīng)。筆者了解到，有些地區(qū)教育局每月組織一次會(huì)考（針對(duì)不同年級(jí)抽考），學(xué)校每周組織一次會(huì)考。教育局組織的會(huì)考具有突擊性，在考試前一天才會(huì)通知考試的年級(jí)，考試過(guò)后按照學(xué)科進(jìn)行成績(jī)排名，最后一名在全縣通報(bào)批評(píng)，并取消一年評(píng)優(yōu)選先的資格。

學(xué)校所組織的考試，也會(huì)進(jìn)行排名，采取末尾淘汰制，成績(jī)持續(xù)較差的老師會(huì)調(diào)離非教育崗位。學(xué)校每次排名后將排名表發(fā)給所有老師，為了顧及面子，大多數(shù)老師都不敢輕易怠慢。

教育局和學(xué)校主要采取負(fù)向激勵(lì)鞭策教師，通過(guò)榮譽(yù)、面子激勵(lì)教師積極作為，排名靠前、表現(xiàn)優(yōu)異的教師沒(méi)有直接的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)有一定的榮譽(yù)感，表現(xiàn)不好則會(huì)表現(xiàn)出失落感。

2019年6月7日，江蘇省連云港高級(jí)中學(xué)新疆班考生考前鼓勁加油。圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

二是通過(guò)設(shè)置高考獎(jiǎng)對(duì)教師進(jìn)行正向激勵(lì)。在高考前，各地教育局會(huì)下達(dá)指標(biāo)，教育局和學(xué)校在高考結(jié)束之后對(duì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行高考表彰。一般有幾種獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：一是按照清華、北大、985、211人數(shù)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，二是按照一本、二本上線人數(shù)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，三是按照發(fā)展性評(píng)價(jià)看進(jìn)步狀況來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。教育局會(huì)以學(xué)校為單位進(jìn)行排名，學(xué)校再將指標(biāo)分發(fā)下去。在行政壓力和行政激勵(lì)之下，高三教師的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性角度來(lái)講，學(xué)校和班主任會(huì)通過(guò)情緒調(diào)動(dòng)、全面監(jiān)控等方式激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。比如在西北某著名縣級(jí)高中，高三班級(jí)會(huì)通過(guò)宣誓的方式營(yíng)造緊張氛圍，塑造學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。該校高三8班，每周一在早上6:45升完國(guó)旗后，在國(guó)旗下宣誓，周二至周日則在教室中宣誓。由班主任起頭，發(fā)起誓言“面對(duì)國(guó)旗，我莊嚴(yán)宣誓……”，然后班主任和同學(xué)們一起宣誓“寧吃數(shù)日苦，不留終生憾”，“爭(zhēng)分奪秒，奮力拼搏，高三8班必勝”。這些口號(hào)能夠大大強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)斗意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的必勝?zèng)Q心，使得高考?jí)毫D(zhuǎn)化為突圍動(dòng)力。

在時(shí)間使用上，老師們會(huì)通過(guò)時(shí)時(shí)監(jiān)控的方式督促學(xué)生全身心學(xué)習(xí)。一些高中會(huì)在教室中安裝監(jiān)控，班主任可以隨時(shí)在自己手機(jī)上查看學(xué)生的動(dòng)向，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)小話、看小說(shuō)等現(xiàn)象，班主任可以直接面對(duì)視頻喊話，提醒相關(guān)學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的行為，促使學(xué)生爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)。

高三班級(jí)管理所實(shí)行的是集體責(zé)任制，這一制度將班主任與學(xué)生緊緊綁在一起，他們擁有共同目標(biāo)，全力奮進(jìn)，如果目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，雙方的利益都會(huì)受到損害，因此，此時(shí)是師生互動(dòng)最為緊密和頻繁的時(shí)間段。

進(jìn)一步總結(jié)我國(guó)的高考運(yùn)動(dòng)何以可能，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看：

一是集體行動(dòng)的目標(biāo)一致性。高考是一場(chǎng)全國(guó)范圍的大比拼，教育部門(mén)、高中學(xué)校、教師、學(xué)生都為這一共同目標(biāo)而努力，所以容易達(dá)成集體行動(dòng)。

二是在教育管理中采取時(shí)間與目標(biāo)的區(qū)塊化管理與高效率使用。高考運(yùn)動(dòng)持續(xù)整整一年，每個(gè)階段（每天、每周、每月）都有每個(gè)階段的任務(wù)與目標(biāo)，如有的教育局和學(xué)校每周、每月的考試中都定有二本線的人數(shù)要求，按照二本線的數(shù)量測(cè)量師生狀態(tài)。因此，師生們?cè)谌蝿?wù)與目標(biāo)壓力下，會(huì)時(shí)刻保持工作的激昂狀態(tài)。