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幫助留守兒童就讓媽媽留下?外國學(xué)者口誤讓網(wǎng)民炸鍋
關(guān)鍵字: 農(nóng)村教育農(nóng)村孩子上高中中國農(nóng)村教育留守兒童他認為,0-3歲的農(nóng)村孩子出現(xiàn)大范圍IQ發(fā)育緩慢現(xiàn)象,營養(yǎng)是一個方面,養(yǎng)育方式則是更重要的一個原因。
他指出,雖然有95%的農(nóng)村母親希望自己的孩子能上大學(xué),但在談到具體的養(yǎng)育細節(jié)——比如講故事給寶寶聽時,只有10%的人是肯定的回答,而讀書給孩子聽的只有4%。
他們通過借助計生委推廣的一項課程表明,只要教會農(nóng)村媽媽怎么跟孩子去玩,那么孩子的認知發(fā)育就會處在一個正常水平,而那些未能做到這一點的家庭,通常都是奶奶在帶孩子。這也就是他認為留守兒童問題的關(guān)鍵所在——在孩子0-3歲期間,父母把孩子給奶奶帶,自己去工作。
綜上,羅斯高得出結(jié)論認為,中國3歲孩子,有一半在農(nóng)村。如果中國一半3歲孩子中有一半都是發(fā)展慢的,而在另外一半三3歲孩子中,認知能力低下的比例是15%,加起來也就是超過30%的中國的未來的勞動力可能會有永久性的認知能力缺陷。
辦法則在于想辦法讓媽媽留在農(nóng)村,讓她學(xué)會怎么教她的孩子。
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- 責(zé)任編輯:李煥宇
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