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3.了解社交與心理健康的關(guān)系，提高健康的異性交往能力；適應(yīng)高中生活，學(xué)會正確應(yīng)對校園欺凌和校園暴力，做好進(jìn)入高校學(xué)習(xí)或就業(yè)的準(zhǔn)備；正確認(rèn)識和對待童年期不良經(jīng)歷，健康成長；理解競爭和合作的關(guān)系，學(xué)會公平競爭和團(tuán)結(jié)合作；能夠識別并預(yù)防焦慮抑郁等心理問題。

4.了解傳染病基礎(chǔ)知識及防控措施，能夠識別可能感染艾滋病病毒的危險行為，提高防范能力，能夠分析傳染病對社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的影響；了解國門生物安全查驗機(jī)制和現(xiàn)代口岸核化生有害因子防控；了解我國公共衛(wèi)生體系及相應(yīng)政策和傳染病防治相關(guān)主要法律法規(guī)，能夠以新型冠狀病毒肺炎疫情防控為例，說明中國防疫抗疫的主要過程、關(guān)鍵做法及意義。

5.進(jìn)一步掌握應(yīng)急救護(hù)知識與技能，了解用藥安全機(jī)理；遵守實驗、實習(xí)場所的安全原則，強(qiáng)化社會安全意識；預(yù)防校園安全事故發(fā)生，營造校園安全氛圍；遵守國家網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提升防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙能力。

六、組織實施

（一）加強(qiáng)專業(yè)支持

組建以生命安全與健康教育專家為主的指導(dǎo)組，加強(qiáng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)，確保生命安全與健康教育進(jìn)課程教材的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。委托專業(yè)機(jī)構(gòu)圍繞生命安全與健康教育各領(lǐng)域各核心要點開發(fā)數(shù)字資源，供教學(xué)實施時選擇使用。

（二）加強(qiáng)專題培訓(xùn)

組織開展對編寫、審查團(tuán)隊的專題培訓(xùn)，加強(qiáng)對各學(xué)科課程教材生命安全與健康教育專題落實情況的審查把關(guān)，確保應(yīng)進(jìn)必進(jìn)，落到位。

（三）強(qiáng)化學(xué)科落實

堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科特點，以體育與健康學(xué)科落實為主，有機(jī)融入其他相關(guān)學(xué)科，明確各學(xué)科各學(xué)段生命安全與健康教育進(jìn)課程教材的具體目標(biāo)內(nèi)容等，教學(xué)實施以實踐體驗為主，組織開展實驗探究、情境體驗、虛擬仿真、現(xiàn)場教學(xué)、演練等活動，確保有效落實。

（四）強(qiáng)化科學(xué)評價

科學(xué)確定評價重點，既要考評學(xué)生的健康認(rèn)知水平，也要關(guān)注學(xué)生的健康行為和習(xí)慣養(yǎng)成，以及對他人健康行為的影響等。采取多元評價方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程及行為表現(xiàn)觀察記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價。有效使用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的診斷促進(jìn)、反思改進(jìn)等作用。

附件：生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科覆蓋建議