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在對(duì)比分析中，記者發(fā)現(xiàn)陳坤本科論文全文除了結(jié)合文獻(xiàn)資料來(lái)論證觀點(diǎn)之外，還結(jié)合了大量自己在做演員過程中的親身經(jīng)歷，比如自己觀察到的漫畫現(xiàn)象、畢業(yè)大戲《北京人》中飾演的文清，電影《國(guó)歌》中飾演的聶耳這些角色；翟天臨的碩士論文第三章中多引用經(jīng)典電影影片如導(dǎo)演王家衛(wèi)的經(jīng)典影片《花樣年華》，達(dá)斯汀·霍夫曼的電影《雨人》等。

導(dǎo)師的名字被寫錯(cuò)，結(jié)語(yǔ)處內(nèi)容與其他論文重合

據(jù)記者對(duì)比翟天臨碩士論文不完全統(tǒng)計(jì)，全文共有至少20處出現(xiàn)錯(cuò)別字、重復(fù)、語(yǔ)句不通等問題，其中如“把握”寫作“把我”。而最讓人意外的是，翟天臨在致謝部分，甚至將指導(dǎo)老師“陳浥”寫作“陳邑” 。

如從論文摘要開始的第二句“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在這些藝術(shù)作品中，英雄形象占據(jù)了很重要的地位，絕大多數(shù)作品中都傳達(dá)出打出了英雄主義精神，英雄主義精神是文學(xué)、影視主題中的重金屬，一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品如果缺乏英雄主義精神的澆灌，就會(huì)變得非常的輕飄?！薄皞鬟_(dá)出打出了”系重復(fù)錯(cuò)誤。

結(jié)語(yǔ)部分第一句話“綜上所述，我得出了一個(gè)結(jié)論，那就是演員在塑造英雄形象時(shí)，對(duì)于角色人性化的把我是必不可少，甚至直接影響角色成敗的必然因素。”“把握”寫作了“把我”。

同時(shí)，通過知網(wǎng)查重結(jié)果全文對(duì)照顯示，翟天臨的碩士論文結(jié)語(yǔ)部分在未引證的情況下，與作者劉荔在《南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表的《淺分軍事片中“英雄”形象的嬗變》一文中的部分表述直接相同，未顯示有文字重復(fù)的情況僅為兩句話。

澎湃新聞從知網(wǎng)上下載了作者劉荔一文，對(duì)比發(fā)現(xiàn)，翟天臨的碩士論文去除“結(jié)語(yǔ)”二字總計(jì)440字，其中有369字與劉荔的部分表述直接相同。

陳坤結(jié)語(yǔ)處的知網(wǎng)對(duì)比分析

翟天臨與作者劉荔直接相同的表述為：“從‘高大全’的英雄到‘平凡’的英雄。在經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的思考和實(shí)踐之后，我們影視劇本創(chuàng)作逐漸從純粹的教化功能中解放出來(lái)，重歸反映現(xiàn)實(shí)的軌道。英雄觀的更新導(dǎo)致創(chuàng)作手法日趨理性，英雄形象的塑造所發(fā)生的變化，源于影視藝術(shù)工作者對(duì)英雄概念理解的深化。他們?cè)诖罅康膭?chuàng)作實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到英雄人物也是人，不是神是人就有七情六欲，就不可能十全十美。

這種新的英雄觀指導(dǎo)著他們的創(chuàng)作手法日益成熟。在銀幕上演員需要把作為人的英雄人物的性格刻畫更趨于復(fù)雜化，脫去‘高大全’外衣的英雄人物，更多的是以普通人的人性力量感動(dòng)觀眾英雄人物的塑造由單一化走向多類型化在英雄氣概共性中又體現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性化特征把塑造英雄人物作為根本目的轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩⑿壑髁x精神的體現(xiàn)與張揚(yáng)。使我們看到了個(gè)個(gè)偉大而平凡的英雄，一個(gè)個(gè)生活在我們中間的英雄，一個(gè)個(gè)可親、可信、可學(xué)的英雄形象?！?

北大發(fā)表聲明確認(rèn)翟天臨存在學(xué)術(shù)不端行為

2月16日下午，北京大學(xué)通過官方微博賬號(hào)@北京大學(xué)發(fā)表《關(guān)于招募翟天臨為博士后的調(diào)查說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱說(shuō)明），說(shuō)明中表示，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在翟天臨進(jìn)站材料審核、面試和錄用過程中，合作導(dǎo)師、面試小組和光華管理學(xué)院存在學(xué)術(shù)把關(guān)不嚴(yán)、實(shí)質(zhì)性審核不足的問題；同時(shí)確認(rèn)翟天臨存在學(xué)術(shù)不端行為。

依據(jù)相關(guān)規(guī)定，學(xué)校同意光華管理學(xué)院2月13日對(duì)翟天臨作出退站處理的意見。同時(shí)學(xué)校決定對(duì)該合作導(dǎo)師作出停止招募博士后的處理，對(duì)面試小組成員給予嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)成光華管理學(xué)院作出深刻檢討。

什么是學(xué)術(shù)不端？ 教育部在2009年3月19日年發(fā)布文件《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》，《通知》指出“學(xué)術(shù)不端”行為包括以下7點(diǎn)：抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；偽造注釋；未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；其他學(xué)術(shù)不端行為。

澎湃新聞依據(jù)知網(wǎng)查重結(jié)果顯示，翟天臨碩士學(xué)位論文中，疑似剽竊觀點(diǎn)有2處，疑似剽竊他人表述總計(jì)56處。知網(wǎng)顯示，全文重復(fù)字?jǐn)?shù)為總計(jì)為11572字，總文字復(fù)制比為46%，去除引用文獻(xiàn)復(fù)制比達(dá)到32.6%。

根據(jù)北京電影學(xué)院文件院發(fā)研字【2019】3號(hào)文件關(guān)于印發(fā)《北京電影學(xué)院學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》的通知第八條規(guī)定，論文相似比（去除本人已發(fā)表的論文及著作）在 30%（含）-60%之間的學(xué)位論文視為未通過檢測(cè)，一般作延期答辯處理，研究生須在導(dǎo)師指導(dǎo)下對(duì)論文進(jìn)行重大修改或重新選題，延期重新申請(qǐng)學(xué)位。如經(jīng)認(rèn)定存在學(xué)術(shù)不端行為且情節(jié)惡劣，可取消其學(xué)位申請(qǐng)資格。

澎湃新聞梳理發(fā)現(xiàn)，教育部近年來(lái)先后出臺(tái)了《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》《學(xué)位論文作假行為處理辦法》等指導(dǎo)性文件，其中2016年發(fā)布的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》（以下簡(jiǎn)稱文件），文件中明確高等學(xué)校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防的主體， 其中第二十八條有學(xué)術(shù)不端行為且有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為情節(jié)嚴(yán)重，其中包括多次實(shí)施學(xué)術(shù)不端行為的。

文件規(guī)定： 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)術(shù)委員會(huì)的認(rèn)定結(jié)論和處理建議，結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重，依職權(quán)和規(guī)定程序?qū)W(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人作出如下處理：一通報(bào)批評(píng)；二終止或者撤銷相關(guān)的科研項(xiàng)目，并在一定期限內(nèi)取消申請(qǐng)資格；三撤銷學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)稱號(hào)；四辭退或解聘；五法律、法規(guī)及規(guī)章規(guī)定的其他處理措施。同時(shí)，可以依照有關(guān)規(guī)定，給予警告、記過、降低崗位等級(jí)或者撤職、開除等處分。

另外，文件中指出學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的，由學(xué)位授予單位作暫緩授予學(xué)位、不授予學(xué)位或者依法撤銷學(xué)位等處理。

（澎湃新聞?dòng)浾哂麋?廖瑾 實(shí)習(xí)生 陳慧如）