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祿勸一中主教學(xué)樓的大廳里有排玻璃櫥窗，今年張貼的是：全縣中考前257名學(xué)生報(bào)考昆明學(xué)校就讀，生源嚴(yán)重流失情況下，我校1230名學(xué)生，二本上線634人，一本上線147人。

他們甚至特意加粗了一行字，“低進(jìn)高出，我們從不放棄。”

這里面有暗自較勁——和昆明比，也在和成都比。

網(wǎng)校會(huì)定期招募遠(yuǎn)端學(xué)生去七中借讀一周。祿勸一中的幾位學(xué)生去“留學(xué)”時(shí)，被同學(xué)們安排了任務(wù)——觀察“天才”們的生活。

此前他們聽說(shuō)，成都的孩子是“天才”，平時(shí)不熬夜，下課能逛街。

兩天后，小視頻傳回，是七中學(xué)生中午留在班里自習(xí)。回來(lái)后，祿勸一中的學(xué)生感慨：“天才”們不僅是天才，也很刻苦。他們有規(guī)劃，會(huì)自己琢磨報(bào)哪些輔導(dǎo)班。

如何追趕“天才”？只能比他們更刻苦了。

在祿勸一中，直播班的大部分孩子會(huì)在3年里，每天只睡四五個(gè)小時(shí)。一位班主任站在“為理想和尊嚴(yán)而戰(zhàn)”的鮮紅標(biāo)語(yǔ)下嘆著氣告訴我，他的一項(xiàng)工作是凌晨來(lái)教室，把那些還在學(xué)習(xí)的學(xué)生抓回寢室。

不過(guò)回寢室也不意味著休息。王藝涵每天0點(diǎn)30分熄燈，但很難睡好，心很不安，因?yàn)槠渌嵊焉狭舜?，也全都開著小臺(tái)燈，趴在折疊桌板上繼續(xù)學(xué)。她總覺得被落下了。

這所學(xué)校不乏苦學(xué)的故事：有年級(jí)第一得了闌尾炎，動(dòng)完手術(shù)第三天就要來(lái)考試；還有同學(xué)為省時(shí)間，不吃飯，最后快得厭食癥了。

在四川甘孜州的直播班，老師批評(píng)學(xué)生晚睡，有學(xué)生回答，“我得守住陣地。爸爸因?yàn)槟阍诩议L(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)了我，病減輕了不少。我要讓他徹底好起來(lái)。”

你可以說(shuō)這樣苦讀很不科學(xué)。但在這兒，一個(gè)窮地方，改變就這樣發(fā)生。祿勸一中高三的前兩名學(xué)生告訴我，只看卷面成績(jī)，他們已和成都七中的“天才”們相差不大。

3年的漫長(zhǎng)競(jìng)賽，他們一步步追了上來(lái)：高一勉強(qiáng)及格，高二漸漸從100分，上升到110、120……直到現(xiàn)在，滿分150分，能拿到140分。

王紅接觀察了16年，最后得出結(jié)論：不要覺得偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子基礎(chǔ)差，“他們潛力無(wú)限”。

通常情況是，學(xué)生用一兩個(gè)月適應(yīng)成都七中的節(jié)奏，高二開始進(jìn)步，高三復(fù)習(xí)時(shí)，把前兩年學(xué)的知識(shí)鞏固住，成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)。

這出乎我的意料。我曾經(jīng)認(rèn)為，9年義務(wù)教育外加環(huán)境的巨大差距，很難在3年內(nèi)彌補(bǔ)。但祿勸的老師篤定地說(shuō)，他們高一的單科平均分，和七中平行班差50分；到高三，最好時(shí)僅差6分了——可塑性和希望都存在。

我能感受到的是習(xí)慣的改變。高三兩位學(xué)生說(shuō)，經(jīng)過(guò)3年，他們?cè)缫阎李A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。有時(shí)自己取舍作業(yè)，提高效率；也在課間有針對(duì)性地做偏科的習(xí)題。

他們屏幕里的七中老師總說(shuō)，“預(yù)習(xí)是掌握主動(dòng)權(quán)，是為了和老師平等地交流?！?

一位遠(yuǎn)端老師發(fā)覺，學(xué)生跟隨七中上課后，愈發(fā)愛提問題，午飯時(shí)教師辦公室總擠滿了人。有的老師買了飯，卻進(jìn)不了教室，只能在走廊里站著吃。

“高一還偷玩手機(jī)，翻墻逃課。到了高三，主動(dòng)提問，自己找題做。”劉正德說(shuō)，直播班的師生們?cè)谛@里忙碌，其他班也被影響。如今普通班也都靜心學(xué)習(xí)。

直播班真有那么大的作用？我把這個(gè)問題拋給祿勸縣教育局局長(zhǎng)。他想了想，覺得它激發(fā)了本有的潛能，“是催化劑”。

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兩邊的孩子差距到底有多大，老師一開始也沒底。

祿勸的老師說(shuō)，聽直播課時(shí)，成都那邊的老師有時(shí)會(huì)突然關(guān)掉麥克風(fēng)，嘴里卻飛快念叨。他開始以為是在藏掖知識(shí)點(diǎn)，后來(lái)才知道，那是在用四川話罵人，罵學(xué)生調(diào)皮、不扎實(shí)、不做作業(yè)。

他一下釋然了，“原來(lái)七中也罵人?！?

我和成都七中被直播班的幾位學(xué)生聊了聊，發(fā)現(xiàn)他們不乏同齡學(xué)生的普遍煩惱。一位男生說(shuō)，入學(xué)頭一個(gè)月，答題時(shí)想到上萬(wàn)人在看直播，他緊張得手心冒汗。

和大部分男生一樣，他喜歡游戲，但上了高中再?zèng)]痛快玩過(guò)。晚上9點(diǎn)半放學(xué)，回家做點(diǎn)擴(kuò)展題，有時(shí)也要深夜1點(diǎn)睡下。他們周末要上各類補(bǔ)習(xí)班，最喜歡美術(shù)、體育這類“休息腦子”的課。

有七中學(xué)生在班級(jí)交流區(qū)里寫道，“我希望有三只手，一手抓高考，一手忙競(jìng)賽，一手握生活?！?

但遠(yuǎn)端學(xué)生對(duì)七中的“天才”們，更多還是遙遠(yuǎn)的崇拜感。七中學(xué)生經(jīng)常會(huì)收到遠(yuǎn)端學(xué)生添加QQ好友的申請(qǐng)，微博上甚至有他們的“表白墻”。里面都是溢美之詞，他們覺得自己并沒那么優(yōu)秀，因此頗為不安。

在祿勸這邊，幾乎每位學(xué)生都能叫出幾位“崇拜”的七中學(xué)生的名字。

祿勸一位班主任好幾次看到學(xué)生給七中的孩子寫信，但從未阻止。他覺得自己的學(xué)生享受不到優(yōu)渥的條件，但和他們接觸，至少能多分動(dòng)力。

七中任課老師有時(shí)特意將遠(yuǎn)端優(yōu)秀的作業(yè)拿到本班展示，直播給上萬(wàn)名學(xué)生看。一位老師記得，她曾在班上直播了云南山區(qū)一位女生的作業(yè)。后來(lái)聽說(shuō)，那個(gè)班所有學(xué)生當(dāng)場(chǎng)激動(dòng)到哭，接下來(lái)一個(gè)月全在拼命學(xué)。

有七中老師感慨，“遠(yuǎn)端學(xué)生的質(zhì)樸、感恩，是城市少有的。”有人回憶，他去遠(yuǎn)端學(xué)校做分享，學(xué)生們從校門口夾道歡迎，一個(gè)個(gè)含著淚，擠過(guò)來(lái)?yè)肀А?

七中老師間流傳著幾個(gè)故事：比如有人去九寨溝旅游，找了個(gè)兼職的年輕導(dǎo)游。對(duì)方見面一愣，高興得滿臉通紅，驚呼“老師”，無(wú)論如何不肯收錢，合張影就行。后來(lái)問清了，這是每天看自己直播的學(xué)生。

去成都交流后，祿勸幾位“留學(xué)生”也感慨良多，回來(lái)后在班會(huì)上講了4個(gè)多小時(shí)。

最主要的內(nèi)容是，七中的學(xué)生更有目的性，知道為何而學(xué)。人家早就有了感興趣的專業(yè)，甚至對(duì)人生有了規(guī)劃，“早就開始學(xué)托福，高考只是一步路?！?

一些祿勸的老師得到啟發(fā)，高一就給學(xué)生發(fā)志愿填報(bào)手冊(cè)，教他們向前看。

我不確定這些東西會(huì)在3年里帶來(lái)哪些改變。高一的王藝涵還很喪氣，她覺得七中的學(xué)生太優(yōu)秀了，自己永遠(yuǎn)看不到，“就算我變優(yōu)秀，人家不知道跑哪邊了?！?

但在高三的兩位學(xué)生那里，我得到了不同的答案。其中一位堅(jiān)定地說(shuō)，要比七中的同學(xué)更強(qiáng)。

另一位男生說(shuō)，自己沒想和成都的“天才”們比。自己明白和他們的差距，但每個(gè)人都有自己的生活。他確實(shí)比以前更努力，也進(jìn)步了。努力是為了活得開心。

青海一所學(xué)校正在上直播課