隨著霧霾在上海等中東部城市大面積爆發(fā)，這個(gè)詞也不再是北京的專利，南京教育局下發(fā)通知，要求全市中小學(xué)、幼兒園全面啟動(dòng)污染天氣應(yīng)急處置紅色響應(yīng)，12月5日停課。這一場(chǎng)景，讓我卻想起了多年前的非典時(shí)期，大家都足不出戶，于是就有了京東商城。

　　而除京東商城之外，還有一個(gè)大公司因此萌芽誕生，就是教育方面的上市公司學(xué)而思，它的前身“奧數(shù)網(wǎng)”就是那時(shí)候火爆的，也因此走上了教育之路。需要說明的是，學(xué)而思和新東方定位還是有所不同，新東方的火爆，則是借了出國熱、英語熱、雅思托福熱的東風(fēng)。

　　傳統(tǒng)教育“內(nèi)容方”加速轉(zhuǎn)型上線

　　前段時(shí)間，俞敏洪的一篇演講傳播甚廣，雖然我不確定這是真的還是偽作，但里面說的東西還是有一定的道理的，其核心思想就是，互聯(lián)網(wǎng)教育正在沖擊新東方的培訓(xùn)模式，新東方在這個(gè)領(lǐng)域建立的壁壘，可能正在消失，隨時(shí)有可能被在線教育顛覆。比如說，世紀(jì)佳緣的創(chuàng)始人小龍女龔海燕，也跑去做了在線教育。而學(xué)而思在前段時(shí)間更名為好未來，大力進(jìn)入在線教育領(lǐng)域。

　　從學(xué)而思的經(jīng)驗(yàn)來說，他們線下的業(yè)務(wù)也是因?yàn)楫?dāng)年網(wǎng)上的“奧數(shù)網(wǎng)”太火了，家長強(qiáng)烈建議線下開班，才順勢(shì)做起來的，沒想到最后做出一個(gè)上市公司。而現(xiàn)在開始發(fā)力做在線教育，也是時(shí)代發(fā)展到這個(gè)階段的一個(gè)必要選擇，至少在技術(shù)上和內(nèi)容上都已經(jīng)比較成熟了，而客觀環(huán)境和時(shí)間成本，也會(huì)激發(fā)這個(gè)市場(chǎng)逐漸成為主流的培訓(xùn)市場(chǎng)。

　　當(dāng)然，和大多數(shù)的傳統(tǒng)行業(yè)“觸網(wǎng)”情況類似，教育行業(yè)的整體互聯(lián)網(wǎng)化，更多的還是來自于互聯(lián)網(wǎng)巨頭的壓力。

　　互聯(lián)網(wǎng)巨頭平臺(tái)切入教育市場(chǎng)

　　最近騰訊強(qiáng)力殺入在線教育領(lǐng)域，而網(wǎng)龍剛剛賣了91后也持豐厚現(xiàn)金殺入。在線教育目前在模式上，還比較復(fù)雜和混亂，處于一種“懂互聯(lián)網(wǎng)的不懂教育，懂教育的不懂互聯(lián)網(wǎng)”的狀態(tài)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的免費(fèi)思路也阻礙了教育這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)出身的公司一般都是做平臺(tái)的思路，弄個(gè)平臺(tái)，讓雙方在上面自己對(duì)接什么的。

　　網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育的結(jié)合的好處是培訓(xùn)會(huì)比較標(biāo)準(zhǔn)化，比如好未來，新東方，則重點(diǎn)放在了內(nèi)容上，以老師資源和培訓(xùn)內(nèi)容為核心，把線下的關(guān)系努力的搬到網(wǎng)上去。而缺點(diǎn)則是用戶體驗(yàn)還是較線下比較差，收費(fèi)模型也沒有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。如果只是把課程做成視頻放在網(wǎng)上播放，或者出售DVD，還是無法滿足用戶的個(gè)性化需求的，而且針對(duì)性也不強(qiáng)。如果讓雙方自行在平臺(tái)上去尋找對(duì)方，時(shí)間成本也太高。

　　所以，在線教育的突破，還是產(chǎn)品形態(tài)的突破，從在線教育的本質(zhì)而言，內(nèi)容還是一個(gè)核心的價(jià)值，用戶也有付費(fèi)的意識(shí)，誰掌握了內(nèi)容誰就會(huì)掌握核心價(jià)值，而平臺(tái)更多的會(huì)成為一個(gè)渠道和合作對(duì)象。近期尼爾森發(fā)布《中國在線教育調(diào)查報(bào)告》，該報(bào)告還指出：在線教育雖然已經(jīng)在用戶中的普及率逐年提升，但是增長空間依然巨大。

　　在線教育依然“內(nèi)容為王”

　　教育的關(guān)鍵一個(gè)是內(nèi)容，再就是老師和學(xué)生之間的關(guān)系和溝通，前者容易標(biāo)準(zhǔn)，但再好的教材不好好學(xué)，也是白搭的，后者很不標(biāo)準(zhǔn)，但一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的激發(fā)作用可能比他的培訓(xùn)能力更重要很多。

　　究其原因在于教育是一個(gè)很個(gè)性化的過程，本質(zhì)是信息的傳遞，涉及到對(duì)被教育者的心理解讀、對(duì)教育的深刻理解，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖可以有很快速的突破，但是教育資源是需要時(shí)間的疊加。

　　教育還是一個(gè)需要人和人接觸的行業(yè)，所以對(duì)于學(xué)而思們而言，如何把這種關(guān)系實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)改造是目前最重要的問題。就目前看來傳統(tǒng)教育在內(nèi)容溝通方面還是存在巨大優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)更好的傳遞。

　　對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)那些做平臺(tái)的公司而言，需要做的功課還很多很多。畢竟，互聯(lián)網(wǎng)公司的創(chuàng)始人們，當(dāng)年大多都不是什么好學(xué)生。他們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的理解，恐怕會(huì)有很多先天的局限。

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