2017年，在線教育首次寫入政府工作報(bào)告，充分彰顯在線教育在我國的發(fā)展已勢(shì)不可擋。隨著資本的加持，打出人工智能概念(AI)的教育品牌越來越多，在線教育的賽道上越來越喧鬧了。不過，火熱的在線教育，還遠(yuǎn)沒有到格局形成的時(shí)刻。在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，在線教育仍也面臨著不容忽視的瓶頸與短板。
在線教育受歡迎，主要是因?yàn)檫@種模式節(jié)省了家長和孩子大量跑輔導(dǎo)班的精力，一定程度上也解決了優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的問題，同時(shí)學(xué)費(fèi)還有明顯的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。
傳統(tǒng)灌輸式的課堂無法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，在線教育能滿足個(gè)性化需求，但在推進(jìn)過程中也面臨新的挑戰(zhàn)。
截至目前，國內(nèi)外已有140余所大學(xué)提供2000多門最優(yōu)化的在線課程;自在線教育寫入政府工作報(bào)告以來，教育部也認(rèn)定500門國家精品在線開放課程;在線課程基于網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模傳播，但卻面臨不足10%的課程完成在線任務(wù)。
另外，如何界定在職教師的在線教育行為，也是個(gè)有待解決的問題。對(duì)于優(yōu)秀教師而言，在線教育的紅利顯然比傳統(tǒng)公辦教育要大，如果公辦教師兼職在線教育的空間被封死，很可能面臨優(yōu)秀教師資源流失。
在線教育方興未艾，要讓其健康發(fā)展，必須要有明確的規(guī)范。在線教育的火在燒，但還未到市場(chǎng)格局形成的時(shí)刻，行業(yè)未來依然有較大潛力可挖掘。
杭州蒙特教育網(wǎng)站建設(shè)認(rèn)為：任何一個(gè)行業(yè)都是以十年為一個(gè)周期，從2014年到2024年，我認(rèn)為這是在線教育行業(yè)最好的十年。從2014年到2017年這三年，在線教育行業(yè)處于第一階段，它才剛剛發(fā)芽。在線教育行業(yè)的第一個(gè)階段更多是基于資本推動(dòng)的市場(chǎng)和品牌的建立;到2017年，在線教育進(jìn)入到第二個(gè)階段，它需要的是技術(shù)和科學(xué)，依靠研發(fā)驅(qū)動(dòng)?？茖W(xué)包括腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)等;技術(shù)包括人工智能、AR、VR……
我們期待未來在線教育在新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改革會(huì)變的更好!
2017年，在線教育首次寫入政府工作報(bào)告，充分彰顯在線教育在我國的發(fā)展已勢(shì)不可擋。隨著資本的加持，打出人工智能概念(AI)的教育品牌越來越多，在線教育的賽道上越來越喧鬧了。不過，火熱的在線教育，還遠(yuǎn)沒有到格局形成的時(shí)刻。在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，在線教育仍也面臨著不容忽視的瓶頸與短板。
在線教育受歡迎，主要是因?yàn)檫@種模式節(jié)省了家長和孩子大量跑輔導(dǎo)班的精力，一定程度上也解決了優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的問題，同時(shí)學(xué)費(fèi)還有明顯的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。
傳統(tǒng)灌輸式的課堂無法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，在線教育能滿足個(gè)性化需求，但在推進(jìn)過程中也面臨新的挑戰(zhàn)。
截至目前，國內(nèi)外已有140余所大學(xué)提供2000多門最優(yōu)化的在線課程;自在線教育寫入政府工作報(bào)告以來，教育部也認(rèn)定500門國家精品在線開放課程;在線課程基于網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模傳播，但卻面臨不足10%的課程完成在線任務(wù)。
另外，如何界定在職教師的在線教育行為，也是個(gè)有待解決的問題。對(duì)于優(yōu)秀教師而言，在線教育的紅利顯然比傳統(tǒng)公辦教育要大，如果公辦教師兼職在線教育的空間被封死，很可能面臨優(yōu)秀教師資源流失。
在線教育方興未艾，要讓其健康發(fā)展，必須要有明確的規(guī)范。在線教育的火在燒，但還未到市場(chǎng)格局形成的時(shí)刻，行業(yè)未來依然有較大潛力可挖掘。
杭州蒙特教育網(wǎng)站建設(shè)認(rèn)為：任何一個(gè)行業(yè)都是以十年為一個(gè)周期，從2014年到2024年，我認(rèn)為這是在線教育行業(yè)最好的十年。從2014年到2017年這三年，在線教育行業(yè)處于第一階段，它才剛剛發(fā)芽。在線教育行業(yè)的第一個(gè)階段更多是基于資本推動(dòng)的市場(chǎng)和品牌的建立;到2017年，在線教育進(jìn)入到第二個(gè)階段，它需要的是技術(shù)和科學(xué)，依靠研發(fā)驅(qū)動(dòng)?？茖W(xué)包括腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)等;技術(shù)包括人工智能、AR、VR……
我們期待未來在線教育在新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改革會(huì)變的更好!
