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【文/觀察者網(wǎng)專欄作者 雷望紅】

不論對于學(xué)生還是教師而言，高考都是一場檢驗實力的巨大考驗，是底層學(xué)生向上流動的唯一途徑，是教師體現(xiàn)個人業(yè)績最硬的標(biāo)準(zhǔn)。盡管當(dāng)前一些地區(qū)的教師隊伍士氣有所下降，教師積極性下落，但在高中尤其是在高三，仍然能夠看見教師們激情昂揚的狀態(tài)，所有熱情只指向一個目標(biāo)：高考。高考是教育體系中特有的常規(guī)運動，每年進(jìn)入高三伊始，高三教師與高三學(xué)生就進(jìn)入到備戰(zhàn)狀態(tài)，全身心投入到高考備考中。在這場年度常態(tài)化的運動式教育中，核心是如何調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。

高考是一場全國性的競爭，這場知識競爭賽事不僅關(guān)乎到高三學(xué)子的前途，還影響到一個地區(qū)的教育發(fā)展。從地方政府的角度而言，一個地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r如何，高考成績是一個關(guān)鍵指標(biāo)。因此，各地的政府、教育局和學(xué)校會以高考為核心進(jìn)行全面布局，布局的關(guān)鍵是充分調(diào)動教師和學(xué)生決戰(zhàn)的雄心。

從調(diào)動教師的角度來講，有兩種方式，一是通過頻繁的考試繃緊教師的神經(jīng)。筆者了解到，有些地區(qū)教育局每月組織一次會考（針對不同年級抽考），學(xué)校每周組織一次會考。教育局組織的會考具有突擊性，在考試前一天才會通知考試的年級，考試過后按照學(xué)科進(jìn)行成績排名，最后一名在全縣通報批評，并取消一年評優(yōu)選先的資格。

學(xué)校所組織的考試，也會進(jìn)行排名，采取末尾淘汰制，成績持續(xù)較差的老師會調(diào)離非教育崗位。學(xué)校每次排名后將排名表發(fā)給所有老師，為了顧及面子，大多數(shù)老師都不敢輕易怠慢。

教育局和學(xué)校主要采取負(fù)向激勵鞭策教師，通過榮譽、面子激勵教師積極作為，排名靠前、表現(xiàn)優(yōu)異的教師沒有直接的物質(zhì)獎勵，會有一定的榮譽感，表現(xiàn)不好則會表現(xiàn)出失落感。

2019年6月7日，江蘇省連云港高級中學(xué)新疆班考生考前鼓勁加油。圖片來源：視覺中國

二是通過設(shè)置高考獎對教師進(jìn)行正向激勵。在高考前，各地教育局會下達(dá)指標(biāo)，教育局和學(xué)校在高考結(jié)束之后對在高考中取得優(yōu)異成績的教師進(jìn)行高考表彰。一般有幾種獎勵標(biāo)準(zhǔn)：一是按照清華、北大、985、211人數(shù)來獎勵，二是按照一本、二本上線人數(shù)來獎勵，三是按照發(fā)展性評價看進(jìn)步狀況來獎勵。教育局會以學(xué)校為單位進(jìn)行排名，學(xué)校再將指標(biāo)分發(fā)下去。在行政壓力和行政激勵之下，高三教師的積極性被調(diào)動起來。

從調(diào)動學(xué)生的積極性角度來講，學(xué)校和班主任會通過情緒調(diào)動、全面監(jiān)控等方式激勵學(xué)生的主動性和能動性。比如在西北某著名縣級高中，高三班級會通過宣誓的方式營造緊張氛圍，塑造學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。該校高三8班，每周一在早上6:45升完國旗后，在國旗下宣誓，周二至周日則在教室中宣誓。由班主任起頭，發(fā)起誓言“面對國旗，我莊嚴(yán)宣誓……”，然后班主任和同學(xué)們一起宣誓“寧吃數(shù)日苦，不留終生憾”，“爭分奪秒，奮力拼搏，高三8班必勝”。這些口號能夠大大強化學(xué)生的戰(zhàn)斗意識，增強學(xué)生的必勝決心，使得高考壓力轉(zhuǎn)化為突圍動力。

在時間使用上，老師們會通過時時監(jiān)控的方式督促學(xué)生全身心學(xué)習(xí)。一些高中會在教室中安裝監(jiān)控，班主任可以隨時在自己手機上查看學(xué)生的動向，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說小話、看小說等現(xiàn)象，班主任可以直接面對視頻喊話，提醒相關(guān)學(xué)生及時調(diào)整自己的行為，促使學(xué)生爭分奪秒學(xué)習(xí)。

高三班級管理所實行的是集體責(zé)任制，這一制度將班主任與學(xué)生緊緊綁在一起，他們擁有共同目標(biāo)，全力奮進(jìn)，如果目標(biāo)沒有達(dá)成，雙方的利益都會受到損害，因此，此時是師生互動最為緊密和頻繁的時間段。

進(jìn)一步總結(jié)我國的高考運動何以可能，可以從以下幾個方面來看：

一是集體行動的目標(biāo)一致性。高考是一場全國范圍的大比拼，教育部門、高中學(xué)校、教師、學(xué)生都為這一共同目標(biāo)而努力，所以容易達(dá)成集體行動。

二是在教育管理中采取時間與目標(biāo)的區(qū)塊化管理與高效率使用。高考運動持續(xù)整整一年，每個階段（每天、每周、每月）都有每個階段的任務(wù)與目標(biāo)，如有的教育局和學(xué)校每周、每月的考試中都定有二本線的人數(shù)要求，按照二本線的數(shù)量測量師生狀態(tài)。因此，師生們在任務(wù)與目標(biāo)壓力下，會時刻保持工作的激昂狀態(tài)。