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據(jù)教育部網(wǎng)站消息，12月19日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹《教育部關(guān)于深入推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）有關(guān)情況。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長任友群表示，新時代研究生教育分類發(fā)展格局已基本形成。2022年，我國在學(xué)研究生已經(jīng)達到365萬人，總規(guī)模位居世界第二，已經(jīng)成為研究生教育大國。專業(yè)學(xué)位授權(quán)點總數(shù)由10年前占學(xué)位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至44.2%。人才培養(yǎng)規(guī)模上，專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

同時，任友群指出，與建設(shè)教育強國的要求相比，當前，重學(xué)術(shù)學(xué)位輕專業(yè)學(xué)位的觀念仍需進一步扭轉(zhuǎn)，兩類學(xué)位同質(zhì)化發(fā)展的現(xiàn)象依然存在，還需要大力深入推進研究生分類培養(yǎng)、分類發(fā)展，以進一步提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、進一步凸顯研究生教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻力。

任友群強調(diào)，分類發(fā)展是調(diào)整優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略舉措；分類發(fā)展是提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的必然路徑；分類發(fā)展是促進培養(yǎng)單位內(nèi)部機制改革的有效抓手。

任友群指出，《意見》首次將“分類發(fā)展”作為整個文件的主題和中心，成體系地推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分類發(fā)展。目標是到2027年，兩類學(xué)位分類發(fā)展實現(xiàn)格局性變化，學(xué)位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升。

《意見》明確學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生教育都是我們國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑，兩類學(xué)位是同等重要，培養(yǎng)單位應(yīng)予以同等重視。

同時，《意見》區(qū)分兩類學(xué)位點的重點布局方向。學(xué)術(shù)學(xué)位堅持高起點布局，重點布局博士學(xué)位授權(quán)點，以大力支撐原始創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位堅持需求導(dǎo)向，新增的碩士學(xué)位授予單位原則上只開展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點為主，同時具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位的授權(quán)點，以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。優(yōu)化兩類研究生規(guī)模結(jié)構(gòu)，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點，進一步提升專業(yè)學(xué)位研究生的比例，希望到“十四五”末將專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，同時大幅度提高博士專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量。