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【近日，山西大同小學(xué)生在課堂上朗讀《劉胡蘭》課文讀哭的視頻引起了公眾的關(guān)注。

某些媒體和網(wǎng)絡(luò)大V再次發(fā)散性地將議點(diǎn)引導(dǎo)至“劉胡蘭是否該走進(jìn)中小學(xué)課堂”上；與此相呼應(yīng)的是幾年前年網(wǎng)絡(luò)上一篇學(xué)生家長和老師就此問題的互動(dòng)：2014年2月，“新浪微博”上突然大量轉(zhuǎn)發(fā)一篇學(xué)生家長回應(yīng)班主任號(hào)召學(xué)習(xí)劉胡蘭活動(dòng)的書信，2015年10月“共青團(tuán)中央”微博認(rèn)證號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)來源為“江蘇共青團(tuán)”微信公眾號(hào)的某老師回信，文中指出讓孩子們遠(yuǎn)離自己的民族英雄是一種“烏托邦”。

觀察者網(wǎng)特轉(zhuǎn)載學(xué)生家長和老師的這兩封信，以資讀者參考。】

原學(xué)生家長的敘述：

請(qǐng)劉胡蘭離我的孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)

小學(xué)四年級(jí)的女兒說班主任要她們開展學(xué)習(xí)劉胡蘭的活動(dòng)。我聽后很激動(dòng)但態(tài)度友好平靜的給她老師打了電話，明確告訴她我們不想讓孩子那么小參與這么殘酷的政治斗爭。老師給我發(fā)短信中說"劉胡蘭是唯一一個(gè)三代領(lǐng)導(dǎo)人題詞的少年英雄，主要向她學(xué)習(xí)對(duì)理想的堅(jiān)守和自強(qiáng)不息的品質(zhì)"。

我的回信如下：

C老師你好，不論是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人倡導(dǎo)別人學(xué)習(xí)劉胡蘭，我都以常識(shí)和是非來理解發(fā)生在60年前這件聽起來就令人毛骨悚然的事情。

這些人讓一個(gè)十三、四歲的孩子去參加你死我活的政治斗爭，當(dāng)同齡人還在草地上天真爛漫的追逐嬉戲的時(shí)候，她卻和一群大人殺了她們的村長。而后不久又被對(duì)方捉到同樣殘忍的把她的頭鍘了下來。從這里面我看不到有任何值得稱贊的品質(zhì)和任何值得堅(jiān)守的理想。相反包括后來那些心智和謀略非凡的大人物對(duì)她的嘉獎(jiǎng)和稱贊都將是恥辱的記憶。我也同樣是在這種斗爭、仇恨教育中長大，所幸我最終掙脫。

當(dāng)女兒還是抱在懷中嬰兒的時(shí)候我就擔(dān)心她的心靈被這個(gè)社會(huì)的陰暗所裹挾。所以一直以來我都希望孩子是在一個(gè)原諒、包容和關(guān)愛等等散發(fā)著人類自然天性的環(huán)境中成長。當(dāng)一個(gè)人的心里從小被種下了血腥、殘忍和仇恨種子的時(shí)候，長大后精神扭曲的果子就會(huì)跟隨他一輩子。

我想任何一個(gè)有理智的家長都不會(huì)想讓自己的孩子像劉胡蘭一樣在上小學(xué)和初中這個(gè)年齡的時(shí)候就參與這些殘酷的政治斗爭，更不想讓自己的孩子那么小就被一些大人教導(dǎo)著去殺人，而后又被別人殘酷的殺害。所以想到我的孩子被教導(dǎo)去學(xué)劉胡蘭我心如刀絞。出于一個(gè)父親的責(zé)任，我本能的想為孩子去抵擋可能對(duì)她心靈帶來的戕害。望C老師理解。以后這個(gè)活動(dòng)請(qǐng)?jiān)试S我們放棄。謝謝！

孩子的家長

一個(gè)老師的回信：

不要讓孩子活在你的烏托邦

這位家長你好。很高興能看到你的言論，這至少是獨(dú)立思考的結(jié)果。而且很多人為之贊同，甚至進(jìn)一步提出應(yīng)該把劉胡蘭王二小之類的“少年英雄”，都悉數(shù)請(qǐng)出課堂教育。我只想說說自己的一些看法。

每一個(gè)英雄都是有其時(shí)代背景的。有人說，劉胡蘭殺死的村霸，應(yīng)該交給當(dāng)?shù)丶o(jì)委或公安局；王二小帶進(jìn)包圍圈的敵人，應(yīng)該交給八路軍的偵察員……你在信中也說，劉胡蘭出現(xiàn)在“同齡人還在草地上天真爛漫的追逐嬉戲的時(shí)候”，可這，并不符合事實(shí)。當(dāng)時(shí)山河破碎，并不是所有“同齡人”都有追逐嬉戲的幸運(yùn)的。絕不會(huì)有“紀(jì)委”或“公安局”去幫你除惡霸，王二小也是被鬼子抓去帶路的。

我想你沒有搞清楚到底是誰“讓一個(gè)十三、四歲的孩子去參加你死我活的政治斗爭”?？赡苣阏J(rèn)為孩子天然就應(yīng)該是與政治隔絕的，應(yīng)該生活在無憂無慮的童話世界中。但這并不現(xiàn)實(shí)，一張圖就可以說明一切。

我們的孩子雖然生活在和平年代，但是誰也無法保證他們永遠(yuǎn)生活在和平年代。大家都想遠(yuǎn)離是非，遠(yuǎn)離暴力，遠(yuǎn)離政治，但這是不可能的，我們離不開政治，也無法讓戰(zhàn)爭之類的傷痛絕跡。有些人為的災(zāi)難，躲也躲不了……或者，你躲了，但是你的親人，你的朋友，你的鄰居沒有躲過去。

你孩子這個(gè)年紀(jì)，不止需要童話，還需要英雄。她早已到了可以有偶像，會(huì)去欣賞、仰慕一些人的時(shí)候了。你覺得劉胡蘭不該是她學(xué)習(xí)的英雄，不知道該會(huì)是誰家英雄，在填充著她的精神世界。這些英雄，真的都不關(guān)政治，不帶血腥？是屠惡龍的王子，還是蜘蛛俠呢？

學(xué)校從來不會(huì)把劉胡蘭的英雄事跡，說得多么血腥，多么殘忍，也從未播灑仇恨的種子。我想這些，都在你這成人的腦海中。你有這樣的思維，大概跟最近“污化英雄”的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。

讓孩子去認(rèn)識(shí)自己民族的英雄，并沒有什么過錯(cuò)。沒聽說過比利時(shí)會(huì)因?yàn)椤叭瞿蚰泻ⅰ蹦昙o(jì)小，而去移除他的雕像。劉胡蘭無疑是個(gè)英雄，讓這么小的英雄犧牲了，是那個(gè)時(shí)代的悲劇，但我們不能因此否定英雄，甚至要讓孩子“遠(yuǎn)離”。

這是一種什么心態(tài)？我想說，這是自私。英雄的挺身而出，往往不是為了個(gè)人，而是為了大家，才能成其為英雄。你覺得孩子不應(yīng)該去承受“英雄”的義務(wù)，這其實(shí)并沒有錯(cuò)。但問題是，我們現(xiàn)在只是在教育她學(xué)習(xí)英雄的“義”，你覺得這是對(duì)她心靈的“戕害”？你讓她從小拒絕這樣的教育，可有想過，實(shí)際生活中，如果沒有面對(duì)邪惡，面對(duì)危險(xiǎn)敢于站出來的勇氣教育，那么這個(gè)人的發(fā)展必然是不健全的。這個(gè)世界并不總是陽光普照，當(dāng)狂風(fēng)暴雨，疾雷閃電，冰雹臺(tái)風(fēng)來襲的時(shí)候，我們的后代必須有抵擋的勇氣，義無反顧的迎擊精神。

如果孩子從小不能明白善惡是非，如果像你這個(gè)家長一樣，永遠(yuǎn)就等著別人犧牲，自己坐享其成，那得到的命運(yùn)必然就是抗戰(zhàn)初期的那種悲?。喝毡救瞬毁M(fèi)一槍就拿下了某城，幾十萬人被幾十個(gè)土匪趕得到處亂跑，同樣就像不久前剛剛發(fā)生的事情：昆明火車站，四、五個(gè)人把二百多人殺的傷亡慘重，某幾個(gè)城市，街頭小偷一聲吶喊能導(dǎo)致幾千人拼命奔逃。這樣的例子不是唯一，也絕不是最后。

貪生怕死是每一個(gè)人都有的本能，沒有人天生下來就勇敢的，天生就不怕死的，但是，如果因?yàn)楹ε滤劳?，害怕血腥，那么?dāng)血腥和死亡來臨的時(shí)候，就越?jīng)]有求生的機(jī)會(huì)，生活中無數(shù)的傷亡慘重的重大事故，往往都是因?yàn)槿藗冏钆滤?，不想死，或者根本就死不了，結(jié)果因?yàn)楹ε?，因?yàn)闆]有受到相應(yīng)的抗挫力，結(jié)果就像溫室里的花，還沒有來得及綻放就早早的凋謝了。

最后說一句，你這樣的教育孩子的方式，不但會(huì)毀了自己的孩子，而且錯(cuò)誤的觀念和態(tài)度，還將影響許多人。讓孩子遠(yuǎn)離自己民族的英雄，這是可恥的！

（轉(zhuǎn)載自“江蘇共青團(tuán)”微信公眾號(hào)）