97色成人综合网站,97色成人综合网站,高清freesexmovies性tv出水,大黑大巴大战欧洲美女图片,√天堂资源中文www

朱賁蘭還在中國(guó)學(xué)校里遭遇了許多類似的文化沖突。比如家長(zhǎng)們（大都是媽媽）總在微信群里極度熱情。老師在群里問(wèn)家長(zhǎng)是否有“龜兔賽跑”的演出服，立刻就有一群家長(zhǎng)“秒回”：“有的！老師，您太辛苦啦！”“我有龜兔賽跑的衣服！”“我馬上就去買！老師，您太贊了！”“我還有青蛙、金魚和蝌蚪的衣服！”

被消息淹沒的朱賁蘭生怕自己表現(xiàn)不夠積極，趕快也跟了一條：“老師，我們馬上做！”

也有一些沖突帶來(lái)了倫理困境。盡管有明文規(guī)定禁止老師收禮，但她從其他家長(zhǎng)那里得知，幼兒園里有個(gè)別老師會(huì)從家長(zhǎng)那里接受被視為“安全”的禮物，比如進(jìn)口紅酒、法國(guó)護(hù)手霜，以及裝有1萬(wàn)元人民幣的禮品卡。

一名老師單獨(dú)向她提出，萊尼注意力不集中，豎笛吹得不好，老師可以在課外陪他練。這是否是暗示家長(zhǎng)要額外付錢呢？在另一名家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，她注意到，這名老師每次讓孩子們排隊(duì)演出時(shí)，都不像其他老師那樣按身高排序，也沒有把表現(xiàn)最好的孩子排在最前面。這也許意味著，這名老師在按某種說(shuō)不清的標(biāo)準(zhǔn)給孩子排序。

她和丈夫最終決定拒絕老師的“課外指導(dǎo)”。但她注意到，這名老師開始冷落萊尼，甚至在另一名愛搗蛋的孩子找不到演出鞋的時(shí)候，要求萊尼脫下自己的鞋子給那個(gè)孩子穿。她憤怒極了，直接去找這名老師對(duì)峙，老師這才作罷。

這些沖擊有些來(lái)自中美文化的差異，有些則來(lái)自少數(shù)人的特定行為。而在進(jìn)一步調(diào)查中，朱賁蘭發(fā)現(xiàn)了中國(guó)教育的復(fù)雜多面。

朱賁蘭走訪的一所鄉(xiāng)村學(xué)校

在另一所相對(duì)更普通的幼兒園里，她觀察到老師是如何要求孩子們保持一致：無(wú)論是在椅子上坐好，筆直走路，還是畫出一模一樣的雨滴。有老師向她解釋說(shuō)，班上孩子太多，不能隨心所欲，必須對(duì)他們有所“要求”。即便如此，她還是發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谝晕⑿〉姆绞阶晕冶磉_(dá)，比如用手指比劃手槍，或是發(fā)出奇怪的聲響。

她也在兩個(gè)上海高中生身上看到了對(duì)教育截然不同的兩種態(tài)度：阿曼達(dá)一心想考美國(guó)大學(xué)，難以忍受國(guó)內(nèi)學(xué)校的壓抑，更愛自己讀尼采之類的西方著作；達(dá)西則從小就是優(yōu)秀的少先隊(duì)員、共青團(tuán)員，又早早成為入黨積極分子，順利拿到了國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的面試邀請(qǐng)。

她又跟隨在上海認(rèn)識(shí)的按摩師來(lái)到安徽，在那里留守的兒子軍軍已經(jīng)放棄了希望，在距離中考還有100天的時(shí)候更愿意打手機(jī)游戲而不是學(xué)習(xí)，父母忙于工作、文化程度不高，對(duì)管教孩子束手無(wú)策。而她在河南認(rèn)識(shí)的兩個(gè)中學(xué)女生因中考成績(jī)相差100多分，走上了截然不同的人生道路，一個(gè)進(jìn)了高中，自信將能考上大學(xué)，另一個(gè)則在輾轉(zhuǎn)多份底薪工作后，當(dāng)了一名按摩師。

以寫作者身份觀察這些現(xiàn)象的朱賁蘭表示，她希望對(duì)筆下的內(nèi)容保持公正和平衡，而不是一味偏向某一方或推銷某種特定觀念。這意味著從不同角度提問(wèn)，試圖理解某個(gè)人或某個(gè)現(xiàn)象的背景，特別是中西方思維框架的差異。在她為本書采訪的人中，大約只有15%進(jìn)入了最終的成稿。

美國(guó)家長(zhǎng)的焦慮

《小戰(zhàn)士》一書去年9月在美國(guó)出版引起了大量媒體討論，爭(zhēng)議也隨之而來(lái)。

出乎朱賁蘭意料的是，人們對(duì)該書的反應(yīng)各有不同，有時(shí)甚至截然相反。有人覺得她太親中國(guó)，也有人覺得她把中國(guó)寫得太負(fù)面，大家似乎都在拿這本書印證自己的觀點(diǎn)。

在她的理解中，這可能是因?yàn)槿巳硕紝?duì)教育有話可說(shuō)。如果她寫的是中國(guó)農(nóng)村移民，那拿起這本書的讀者可能大都沒有過(guò)農(nóng)村移民的經(jīng)歷。而本書觸及的兒童教育卻是人人都體驗(yàn)過(guò)，并且相當(dāng)重視的。同時(shí)，中美比較的主題也存在意識(shí)形態(tài)因素，往往會(huì)激發(fā)讀者的情緒。

其實(shí)，在美國(guó)也不乏焦慮的家長(zhǎng)。據(jù)朱賁蘭所知，美國(guó)不少家長(zhǎng)（例如在硅谷、紐約、華盛頓的家長(zhǎng)）也有自己的煩惱。他們意識(shí)到申請(qǐng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)正變得越來(lái)越激烈，也越來(lái)越國(guó)際化。近來(lái)，又有一種論調(diào)稱，機(jī)器人可能在未來(lái)20年中搶走所有的工作。

“和以往相比，（美國(guó)家長(zhǎng)）越來(lái)越感覺到他們現(xiàn)在處于一場(chǎng)零和博弈中?！彼f(shuō)。

在她看來(lái)，如果把美國(guó)上中產(chǎn)階級(jí)家長(zhǎng)和上海的同類家長(zhǎng)相比，兩者的焦慮仍有所不同，美國(guó)家長(zhǎng)或許覺得他們的孩子相對(duì)有更多選擇，而且生育多個(gè)孩子也可能避免家長(zhǎng)把期望值全部壓在一個(gè)孩子身上。

不過(guò)，她觀察稱，中美經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家長(zhǎng)在許多方面仍有許多相似之處，比如從孩子5歲起就忙于安排各種課外文體活動(dòng)，讓孩子全面發(fā)展，找到孩子的某個(gè)才能并且盡早開始培養(yǎng)。

近來(lái)，由日本引進(jìn)的“公文數(shù)學(xué)”在美國(guó)流行起來(lái)。她在去美國(guó)巡回演講時(shí)，就發(fā)現(xiàn)美國(guó)各地開起了培訓(xùn)中心，有些孩子在放學(xué)后就去那里學(xué)習(xí)?！胺艑W(xué)了就去補(bǔ)習(xí)班，”她說(shuō)，“所以其實(shí)我并沒有看到太多區(qū)別?！?

如何提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量也始終是美國(guó)政策討論的熱點(diǎn)。美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬此前就呼吁將教師工資和學(xué)生表現(xiàn)相連，實(shí)行績(jī)優(yōu)報(bào)酬制。一些州也在過(guò)去幾十年中嘗試過(guò)這一政策，但成效不大，也帶來(lái)了諸多操作層面的爭(zhēng)議。而今，特朗普政府教育政策不明，甚至提出將教育部和勞動(dòng)部合并，更引發(fā)了人們對(duì)政府教育投入的擔(dān)憂。

朱賁蘭總結(jié)說(shuō)，美國(guó)主要有三大方面要向中國(guó)學(xué)習(xí)。首先是需要更尊重教師而不是在每件小事上都對(duì)他們吹毛求疵，并且給教師支付更高的薪水——目前美國(guó)公立學(xué)校教師的收入太低，跟不上通貨膨脹的速度。

其次，美國(guó)應(yīng)該學(xué)習(xí)中國(guó)學(xué)校教數(shù)學(xué)的方法。中國(guó)小學(xué)有專職的數(shù)學(xué)老師，這意味著這些老師對(duì)如何給這一年齡段的孩子上課有著專門經(jīng)驗(yàn)。而在美國(guó)，許多學(xué)校并沒有專職數(shù)學(xué)老師，同一人可能負(fù)責(zé)教兩三門學(xué)科。她表示，美國(guó)不少讀者尤其對(duì)書中關(guān)于波士頓和上海小學(xué)數(shù)學(xué)課的比較印象深刻，驚訝于上海小學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)比波士頓超前得多。

第三，她認(rèn)為崇尚“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的美國(guó)人應(yīng)該吸取中國(guó)人的吃苦精神。有研究表明，中國(guó)教育告訴孩子學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件艱難的事情，這反而讓中國(guó)孩子學(xué)得更好，因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)努力后他們會(huì)記得更深刻。據(jù)她觀察，中國(guó)相對(duì)不像美國(guó)那樣強(qiáng)調(diào)孩子的智商，往往更愿意嘉獎(jiǎng)那些努力學(xué)習(xí)后取得進(jìn)步的孩子。

萊尼如今已長(zhǎng)成為一個(gè)陽(yáng)光男孩

但擅長(zhǎng)教授知識(shí)的中國(guó)教育也有需要向美國(guó)學(xué)習(xí)的地方。她表示，自己書中的中國(guó)孩子們無(wú)論大小，如果想在學(xué)校做些與眾不同的“冒險(xiǎn)舉動(dòng)”，要么會(huì)被羞辱，要么會(huì)受懲罰，但原創(chuàng)思考能力卻是培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要部分。

同時(shí)，孩子的好奇心也會(huì)有意無(wú)意地被扼殺。她在公園里看到，如果有孩子往河邊走，或者想撿起一塊石頭，家長(zhǎng)往往會(huì)叫著“當(dāng)心當(dāng)心”阻止，認(rèn)為太危險(xiǎn)或太臟，但這其實(shí)抑制了孩子本能的好奇。而在學(xué)校，如果沒有選修課，學(xué)生就往往會(huì)被教導(dǎo)學(xué)一模一樣的東西，這同樣不利于創(chuàng)造力，而美國(guó)教育則恰恰格外擅長(zhǎng)教孩子自主選擇。

一些中國(guó)學(xué)校正在嘗試改變。朱賁蘭表示，萊尼現(xiàn)在的小學(xué)就始終在思考如何調(diào)整課程安排，結(jié)合中西方教育的優(yōu)勢(shì)，一方面培養(yǎng)孩子的批判性思維能力、讓他們上選修課，一方面保留嚴(yán)格的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文教育。這些嘗試能達(dá)到多少成功還不明確——什么時(shí)候需要老師在講臺(tái)上教學(xué)，什么時(shí)候需要孩子們小組討論自學(xué)，類似這樣的問(wèn)題依然有待探索和討論。

萊尼如今還在接受雙語(yǔ)教育，應(yīng)對(duì)“老外”的身份歸屬難題。說(shuō)起兒子的努力，朱賁蘭在自豪中也有些不舍：“我們對(duì)他要求太多了?！?

至于如何讓兒子脫離中國(guó)的教育體系，她也想好了計(jì)劃：等到他的中文學(xué)好了以后，但要趕在他還有余地探索其他學(xué)習(xí)選擇的時(shí)間。

朱賁蘭