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觀察者網(wǎng)：國(guó)家現(xiàn)在推進(jìn)職業(yè)教育，在實(shí)踐中你們面臨哪些困難？

陳川：國(guó)家推出利好政策，對(duì)職業(yè)教育而言是強(qiáng)心劑。政策非常好，但是現(xiàn)實(shí)依然骨感：?？粕鸁o(wú)論技術(shù)再好，他的機(jī)會(huì)就是比本科生少，可能連簡(jiǎn)歷那關(guān)都過(guò)不了。這會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，要存在20年、50年，沒(méi)有必要去回避。

比如國(guó)家未來(lái)要推出職業(yè)高考和普通高考，現(xiàn)實(shí)中可能會(huì)存在這樣一個(gè)問(wèn)題：很多學(xué)校建校時(shí)申辦普通高中，國(guó)家不會(huì)批準(zhǔn)。它們就名義上申辦職業(yè)高中，但教授普通高中課程。數(shù)控機(jī)床和汽車維修的實(shí)驗(yàn)室它都有，教學(xué)生的卻是語(yǔ)數(shù)外、理化生。現(xiàn)在北京周邊就有很多這樣的高中。

相比之下，德國(guó)模式發(fā)展得很成熟。從業(yè)者不會(huì)認(rèn)為，作為一個(gè)機(jī)床工人，自己機(jī)會(huì)比公務(wù)員少。中國(guó)官本位思想存在了上千年，由它催生出來(lái)的產(chǎn)業(yè)鏈非常復(fù)雜，這是思想和傳承的問(wèn)題，需要時(shí)間去解決。我認(rèn)為，伴隨著職業(yè)教育未來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展、人們思想的轉(zhuǎn)變、國(guó)家政策的引導(dǎo)和幾代職業(yè)教育人的努力，這些問(wèn)題會(huì)慢慢改善。

另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，職業(yè)教育要求職業(yè)本科師生比1：18，這意味著同樣的學(xué)生，現(xiàn)在需要三倍的老師。教學(xué)成本爆炸。類似與數(shù)學(xué)這樣的專業(yè)不屬于職業(yè)教育，不需要實(shí)驗(yàn)室，連計(jì)算機(jī)都可以不需要。但做職業(yè)教育，建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室，要買靶機(jī)、服務(wù)器和PC機(jī)，安裝一整套實(shí)驗(yàn)環(huán)境要100萬(wàn)，這得收多少學(xué)費(fèi)才能回本？

教育不是公益，教育是生意。只有讓教育進(jìn)入到一個(gè)自己造血，自有資金循環(huán)的狀態(tài)下，教育才能長(zhǎng)足地發(fā)展。

觀察者網(wǎng)：與政府和高校合作，有助于解決這些問(wèn)題嗎？

陳川：我認(rèn)為解決問(wèn)題的道路在企業(yè)，而不在政府和高校。高校要養(yǎng)活它的教職工，國(guó)家下發(fā)的經(jīng)費(fèi)只夠養(yǎng)活這些人，它怎么出錢支持職業(yè)教育？

國(guó)家的錢該怎么撥？假設(shè)國(guó)家給一線城市本科生生均補(bǔ)貼12000元/年，職業(yè)教育每人補(bǔ)貼22000元/年，這就涉及到公平問(wèn)題。何況國(guó)家的這部分錢已經(jīng)出了。

所以德國(guó)模式是最清楚的：企業(yè)要出一部分學(xué)費(fèi)。在中國(guó)，本來(lái)這些學(xué)生入職時(shí)什么也不會(huì)，企業(yè)要花一年半載去帶他上手?，F(xiàn)在機(jī)構(gòu)幫企業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)是受益者，是不是應(yīng)該承擔(dān)一部分？

但現(xiàn)在中國(guó)企業(yè)沒(méi)有度過(guò)積累階段，所以這件事只能在發(fā)展中解決。政府、高校和企業(yè)三方結(jié)合，把職業(yè)教育做好。這個(gè)模式需要慢慢來(lái)。

觀察者網(wǎng)：資本對(duì)IT職業(yè)教育的態(tài)度是怎樣的？

陳川：IT教育培訓(xùn)一直都不是資本追逐的大熱點(diǎn)。

教育行業(yè)本身不具備很強(qiáng)大的爆發(fā)力，它是需要沉淀的。教育的本質(zhì)，決定了它達(dá)不到資本要求的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)和統(tǒng)一市場(chǎng)。

IT職業(yè)教育市場(chǎng)碎片化程度非常高，前10名加在一塊可能都不會(huì)超過(guò)15%。舉個(gè)例子，一個(gè)大學(xué)老師自己做開發(fā)和技術(shù)，租兩間教室建一個(gè)公司教學(xué)生。這名老師能生活得很好，也能把學(xué)生教得很好，沒(méi)有任何人受到傷害。千鋒能把他怎么樣？不能怎么樣。資本進(jìn)場(chǎng)時(shí)，它一定會(huì)要求你統(tǒng)一市場(chǎng)，把別人擠出去，但是人家營(yíng)銷成本是0，怎么把他擠出去？

而且IT職業(yè)教育行業(yè)利潤(rùn)率本身不高，對(duì)資本沒(méi)有太多吸引力。教育特別是職業(yè)教育，至少現(xiàn)在還沒(méi)有找到指數(shù)型增長(zhǎng)的模式。

我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中雖然經(jīng)歷過(guò)兩三次重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，但企業(yè)的基礎(chǔ)一定是不變的。

什么是不變的？好的課程，好的老師，好的教學(xué)結(jié)果?，F(xiàn)在有些公司會(huì)把教育過(guò)分娛樂(lè)化，甚至有一些機(jī)構(gòu)會(huì)找小姑娘穿上一些吸引年輕人的衣服——你也知道，學(xué)IT的以男生居多。這太偏離教育的本質(zhì)了。

我認(rèn)為教育娛樂(lè)化本身沒(méi)有錯(cuò)，但是將教育過(guò)度娛樂(lè)化，非常不正確。

觀察者網(wǎng)：IT行業(yè)從業(yè)者工作高強(qiáng)度的問(wèn)題，時(shí)常引發(fā)輿論關(guān)注。您怎么看？

陳川：

IT企業(yè)工作強(qiáng)度大，我覺(jué)得是一種“甜蜜的煩惱”。引起社會(huì)熱議的“996”，需要具體問(wèn)題具體分析，不能一刀切。

做IT很辛苦，也不否認(rèn)一些管理者做法不人道，但是最主要的問(wèn)題還是人才的市場(chǎng)缺口大。

舉例來(lái)說(shuō)，有的團(tuán)隊(duì)做一個(gè)項(xiàng)目，必須在規(guī)定時(shí)間干完，而且又只有它這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面的人才能干，得不到及時(shí)的人員補(bǔ)充，就只能提升強(qiáng)度。之前我做過(guò)一個(gè)全國(guó)孕檢大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，只有6個(gè)月時(shí)間，可我們?cè)u(píng)估它要4年才能做完。怎么辦？只能天天睡在公司里，去拼、去艱苦奮斗，把這個(gè)項(xiàng)目做完。

一個(gè)公司在快速前進(jìn)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題。只能讓他更快速地前進(jìn)，才能把前面的問(wèn)題解決掉；停下來(lái)，可能就意味著團(tuán)隊(duì)會(huì)死掉?，F(xiàn)在沒(méi)有人拿著槍，指著程序員坐在那里寫代碼。大家可以用腳投票：有人愿意“996”，有人不愿意。這個(gè)事情可能逐漸會(huì)達(dá)到一個(gè)平衡。

前幾天我看到一個(gè)新聞：在日內(nèi)瓦召開第68屆貿(mào)易和發(fā)展理事會(huì)會(huì)議，通過(guò)韓國(guó)地位變更案，正式認(rèn)定韓國(guó)為發(fā)達(dá)國(guó)家。自聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議1964年創(chuàng)立以來(lái)，韓國(guó)是首個(gè)國(guó)際地位變更的國(guó)家。韓國(guó)現(xiàn)在人均GDP約3.15萬(wàn)美元，是我們的很多倍。在我們沒(méi)有達(dá)到那樣一個(gè)高度之前，我們實(shí)際上很難做到這點(diǎn)。

現(xiàn)在真正是發(fā)達(dá)國(guó)家的可能只有美國(guó)。美國(guó)遇到了歷史性的機(jī)遇，而且人口比中國(guó)少太多。即使中國(guó)達(dá)到了美國(guó)的發(fā)達(dá)程度，因?yàn)橹袊?guó)區(qū)域發(fā)展不平衡，還是會(huì)存在這個(gè)問(wèn)題：有人想多賺錢，覺(jué)得自己扛得住，就去選擇“996”；有人想要一個(gè)平衡的生活，就選擇輕松一點(diǎn)的工作。大家自己選擇就好了。

中美韓三國(guó)人均GDP（單位：美元）對(duì)比（1960-2020） 圖源萬(wàn)得

觀察者網(wǎng)：對(duì)于終身學(xué)習(xí)，您有什么建議嗎？

陳川：

我認(rèn)為驅(qū)動(dòng)一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的，一定不是他的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。要當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、數(shù)據(jù)分析師，所以要學(xué)對(duì)應(yīng)的技術(shù)，只有學(xué)生才會(huì)這么想。因?yàn)楫?dāng)你真正走進(jìn)這個(gè)行業(yè)后，每天都很累，這時(shí)還能有自驅(qū)力的人只是少數(shù)。

真正能驅(qū)動(dòng)你學(xué)習(xí)的，一定是好奇心：對(duì)行業(yè)和技術(shù)的好奇，對(duì)自身和自身能力極限的好奇，對(duì)新生事物的好奇。好奇心是驅(qū)動(dòng)人終身學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

以前為什么要學(xué)編程，學(xué)IT技術(shù)？因?yàn)镮T是一個(gè)非常好的職業(yè)：天花板比較高、發(fā)展速度比較快，薪水比較高且不用風(fēng)吹日曬。它是一個(gè)非常好的職業(yè)，所以我來(lái)學(xué)編程，這是以前的邏輯。

現(xiàn)在孩子們畢業(yè)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，不著急去工作，玩一兩年也可以。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)編程的邏輯是興趣，覺(jué)得這個(gè)東西很酷。

北上廣這樣的城市，入門程序員門檻工資在1萬(wàn)塊錢左右，現(xiàn)在干點(diǎn)什么不能掙1萬(wàn)塊錢？以前是程序員薪水碾壓別的職業(yè)，現(xiàn)在是大家各憑興趣。

我認(rèn)為IT行業(yè)，或者說(shuō)做程序員、開發(fā)者，有一個(gè)非常重要的點(diǎn)在支撐著大家學(xué)習(xí)下去：程序員是在創(chuàng)造一個(gè)世界。我自己已經(jīng)在這個(gè)行業(yè)里做了20年，但我現(xiàn)在還在堅(jiān)持寫程序。

寫程序有時(shí)讓我覺(jué)得自己像上帝，你們生活在我創(chuàng)造的世界里。比如說(shuō)微信，它是一個(gè)生態(tài)，跟真實(shí)世界是一模一樣的，這個(gè)世界里有普通用戶、有商家、有內(nèi)容提供者和消費(fèi)者。這種成就感是無(wú)與倫比的。

做網(wǎng)絡(luò)安全也一樣，我是來(lái)保護(hù)世界的，對(duì)吧？那些破壞網(wǎng)絡(luò)安全的人，就像手里面掌握著核武器按鈕一樣。我作為網(wǎng)絡(luò)安全工程師，守護(hù)這個(gè)世界，我也很有成就感。我覺(jué)得，這可能是驅(qū)動(dòng)更多人來(lái)到這個(gè)行業(yè)，或者驅(qū)動(dòng)現(xiàn)在年輕人去學(xué)習(xí)這些東西的重要原因。

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