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“浮島丸”案憲法請愿人代表會議共同委員長金明信韓國日報

“浮島丸”案憲法請愿人代表會議共同委員長金明信稱，6月就收到了日本方面的信息，雖然日本政府否認登船名單存在，其實日本這次提供的數(shù)據(jù)包括 1945 年 8 月 22 日登船的朝鮮人名單，具體來說包括日本海上自衛(wèi)隊江戶保安部編制的兩份登船者名單，橫須賀地方修復部編制的朝鮮人旅客登船者、遇難者名單和相關(guān)報告16 份，以及 1945 年 12 月，日本第二復員省發(fā)布的朝鮮人遇難者名單。

這邊廂，韓國媒體竭盡所能讓會議看上去“成果豐碩”，而在日本媒體看來，岸田此行沒有什么關(guān)注的必要，對于歷史問題除了一如既往地拒不承認之外，還順手譏刺了一下韓國的“食言”歷史。

而在對韓國漁業(yè)影響巨大的福島核污染水排放問題上，韓、日兩國政府高官默契地保持了沉默，只是韓日官媒異口同聲地稱排污沒有造成可以檢測出的問題，韓國總統(tǒng)府甚至在8月末，曾要求在野黨就“編造涉日本核污水排放謠言”道歉。對內(nèi)對外的“軟硬有別”，讓人不得不感嘆尹政府的身段柔軟。

尹錫悅的親日傾向自上任以來就毫不掩飾，任用金泰孝作為具體經(jīng)辦人，極力促成與岸田內(nèi)閣的媾和，也是尹錫悅重要的政績之一。但令韓國民眾感到不安的，不僅是針對歷史問題的綏靖和出賣，更有針對歷史教育的修正主義和粉飾傾向。

繼稱“和日本是歷史恩怨，日韓不應該再繼續(xù)對抗”、任用極右翼分子出任獨立紀念館館長，為韓國保守派政治人物稱“我們的祖先是日本人”辯護等匪夷所思的操作之后，尹政府在反動之路上又邁出了新的一大步：修改歷史教科書，淡化日本侵略罪行。

2025年3月（韓國新學年從3月開始）即將投入使用的新版韓國高中歷史教科書中，編寫者有意縮小日軍慰安婦問題、擁護獨裁政權(quán)。

韓國的教科書由不同出版機構(gòu)編寫，學校自行選擇使用，被外界懷疑有問題的，是韓國學歷評價院出版韓國史教科書。

這次學評院版教科書是第一次通過審定，敘述韓國近現(xiàn)代史人物和事件的《韓國史2》的內(nèi)容與其他機構(gòu)的教科書有很大差異。對于日軍“慰安婦”，沒有具體提及性剝削，而只是寫道“把年輕女性帶到中國和東南亞等地，過著可怕的生活”。與其他教科書相比，減少了對“慰安婦”問題的說明，措辭也非常抽象。

另外，書中著重介紹了前總統(tǒng)李承晚，將李承晚政權(quán)表述為“長期執(zhí)政”，而不是“獨裁政權(quán)”，將樸槿惠政府干政事件解釋為“民間人涉嫌介入國政”，淡化了崔順實干政，樸槿惠濫權(quán)的負面影響。

根據(jù)韓國媒體的進一步調(diào)查，學評院出版社只有6名在編員工，執(zhí)筆團隊在學術(shù)研討會上曾對現(xiàn)行歷史教科書發(fā)表過質(zhì)疑，稱“現(xiàn)有的教科書好像因沒有展現(xiàn)自由黨政府和軍人政府時期的政策導致平民受傷或死亡的痛苦過去而急不可耐”，“‘日本是強者和邪惡的國家，朝鮮是弱者和善良的國家’這樣的敘述是用公式化的二分法書寫的自我憐憫性敘述”。而且，編寫團隊的某位編輯在教材審定之后，晉身教育部長官青年輔佐官（教育部長秘書），其背后的原因已引發(fā)在野陣營的關(guān)注和懷疑。

學校教材，還可以用學校自主選擇、出版言論自由來解釋，但軍事院校政教教材的修改，就難以自圓其說了。

韓國國防部2024年新版精神戰(zhàn)力教育基本教材共同民主黨議員洪起元辦公室

上月，韓國國防部對軍人精神戰(zhàn)力教育教材進行了修訂，抗日義兵運動相關(guān)內(nèi)容被大幅刪減。特別是新版教材中介紹日本侵奪主權(quán)的部分，日本被評價是“短期內(nèi)實現(xiàn)富國強兵的國家”，朝鮮則是“連治安都維持不了的國家”。

韓國國防部2024年新版精神戰(zhàn)力教育基本教材，其中以“淪為殖民地的無力國家”為題，分三頁介紹了從舊韓末到日本帝國主義強占時期的歷史。

在介紹日本侵奪主權(quán)的這一章中，稱當時的日本“通過明治維新這一近代化，在短期內(nèi)實現(xiàn)了富國強兵”。而對于朝鮮王朝則這樣介紹道，“列強為了在韓半島占據(jù)主導權(quán)，競爭越來越激烈，各種利益受到了侵犯，日本發(fā)動了清日戰(zhàn)爭（1894~1895年）和日俄戰(zhàn)爭（1904~1905年），朝鮮半島成為列強的戰(zhàn)場。別說富國強兵，連治安都無法維持的朝鮮無力阻止戰(zhàn)爭。”

書中還寫道，“由于未能保住國家，發(fā)生了史無前例的事態(tài)，如明成皇后被日本浪人殺害的乙未事變（1895年）、高宗感到人身安全受到威脅，將住處遷往俄羅斯公館的俄館播遷事件（1896年）?！?

這些內(nèi)容與2019年制定的舊版教材有很大不同。5年前的教材分為五頁，講述了同一時期的內(nèi)容，“在急劇變化的國際形勢下，為了維護岌岌可危的國家主權(quán)，目標是通過以皇帝權(quán)為媒介的近代改革，對外加強自主獨立，建設(shè)以國民為中心的國家。”這突出了大韓帝國為近代改革和維護國權(quán)而作出了努力，也取得了成果。

韓國國防部2024年新版精神戰(zhàn)力教育基本教材共同民主黨議員洪起元辦公室

新版教材還刪除了安重根在哈爾濱的義舉和以洪范圖將軍為首的全國抗日義軍運動的相關(guān)內(nèi)容。

韓國國防部相關(guān)人士解釋說，“基本教材不是歷史書，以前的教材同時記述了個別事件和人物，新版教材則是以軍人必須知道的核心內(nèi)容為基礎(chǔ)編寫的。新版教材也清楚地記述了獨立運動歷史和大韓帝國、抗日義兵、獨立軍、光復軍的活躍程度，明確記述了抗日獨立運動是（韓國）國軍的精神基礎(chǔ)?！?

圍繞歷史教材的爭拗，表面上摻雜了不同黨派的政治利益、不同團體的學術(shù)利益、不同史觀利益集團的現(xiàn)實利益等，實質(zhì)上是韓國建國后，在沒有清算歷史問題，妥善處置朝奸、日寇歷史遺留問題的情況下，與日本“邦交正?；保S、甚至支持親日大資本家控制國家命脈，放任“軍閥-財閥”二元權(quán)力結(jié)構(gòu)無序發(fā)展的后遺癥。

根據(jù)韓國蓋洛普9月6日發(fā)布的最新民調(diào)結(jié)果顯示，總統(tǒng)尹錫悅的施政好評率為23%，差評率為67%，推行醫(yī)學院擴招是影響好評差評的最大因素。

2025年是韓日邦交正常化60周年，如何處理與樸槿惠及其背后老派保守黨團的關(guān)系，如何評價促成韓日邦交正?；臉阏?，如何處理韓日關(guān)系，是尹總統(tǒng)面向過去、現(xiàn)在、未來的三個重要問題。

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