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年畫“人人講衛(wèi)生，家家愛清潔”（陸克勤，2008， p.114）由魏瀛洲創(chuàng)作于1956 年。該年畫由數(shù)幅畫組成，左邊與右邊分別有三幅小畫，分別描繪不同場所中的生產(chǎn)與生活中的衛(wèi)生行為。中間一幅大圖，描繪的農(nóng)家庭院中打掃衛(wèi)生、張貼對聯(lián)的情形，畫中人物歡樂詳和，對聯(lián)上寫著“身體健康”，院中有兩堆高高的谷倉，這象征著講衛(wèi)生會使大家身體健康，糧食豐收，人人心情快樂，精神振作。在中間這幅圖的左上方，顯露出一個高壓電架的一角，表征著科學(xué)技術(shù)在改善著農(nóng)民的生活。而整幅年畫則表征著利用科學(xué)技術(shù)、講衛(wèi)生愛清潔的生活方式使得農(nóng)民生活蒸蒸日上，精神面貌欣欣向榮。

該年畫中有幾個重要元素：衛(wèi)生技術(shù)及其應(yīng)用，戴紅領(lǐng)巾的小朋友以及健康、向上的百姓，高高的谷倉、清潔的農(nóng)家院落、豐收的田野等，這都是表達(dá)衛(wèi)生意象相關(guān)內(nèi)容的重要元素，表征著衛(wèi)生的多重功用及其政治蘊含。同時，高壓電線（架）作為農(nóng)村現(xiàn)代化的重要技術(shù)元素，表征著“人人講衛(wèi)生、家家愛清潔”情境中的農(nóng)村在向著現(xiàn)代化快速發(fā)展。

年畫“人人講衛(wèi)生，家家愛清潔”既描述了衛(wèi)生帶給人們的健康生活，同時，也表達(dá)了衛(wèi)生的生活方式帶給人們的精神愉悅。更進一步來說，該年畫表現(xiàn)了政治改造后的新農(nóng)村，表征著新的社會制度下的一種新的生活實踐，同時，也展現(xiàn)著一種新的政治空間，衛(wèi)生符號成為刻畫這種政治空間的一個重要元素，而在參與這種政治空間的塑造過程中，衛(wèi)生的符號化得以實現(xiàn)。

衛(wèi)生符號的特點與作用

集體化時期，新中國剛剛建立，提高人們的健康水平是國家發(fā)展的重要任務(wù)。與此同時，國家正處在新中國的塑造與新公民的塑造之中。與此相對應(yīng)，農(nóng)村衛(wèi)生科普工作在兩個層面上參與著國家重建。一是物質(zhì)層面，在農(nóng)村推廣衛(wèi)生技術(shù)，提高人民群眾的健康水平；另一層面，是精神層面，通過發(fā)展衛(wèi)生科普事業(yè)，宣傳現(xiàn)代衛(wèi)生理念與知識，改造農(nóng)村人民群眾傳統(tǒng)的生活方式與理念，破除迷信，振作精神，以達(dá)到新公民之塑造，衛(wèi)生推廣成為塑造新公民與新社會的工具。

衛(wèi)生的這兩重用途，特別是在后一層面，實際上是超出了衛(wèi)生之實用功能，而衛(wèi)生之新功能的實現(xiàn)，借助的重要手段之一是衛(wèi)生的符號化轉(zhuǎn)變。衛(wèi)生符號化的實現(xiàn)，得益于特定語言（包括文本與圖形）的運用，這種語言主要來自政府的宣傳與塑造，衛(wèi)生符號的核心屬性是政治性。衛(wèi)生科普關(guān)注身體的健康與思想的改造，但在其背后更為基礎(chǔ)或核心的目標(biāo)，則是實現(xiàn)身體的政治化改造，身體的衛(wèi)生化是實現(xiàn)身體政治化的一個組成部分。

衛(wèi)生之符號化，反映了特定社會情境中關(guān)于衛(wèi)生的敘事。衛(wèi)生的符號化具有強烈的價值判斷，它有助于衛(wèi)生的神話得以成功塑造。衛(wèi)生的符號化為衛(wèi)生科普提供了一股強大的動力，推動著農(nóng)村衛(wèi)生科普的深入發(fā)展。但是，從另一個角度來說，衛(wèi)生符號化之后，人們所體驗所感知的實際上是政治性所主導(dǎo)的衛(wèi)生符號，在這種政治性衛(wèi)生符號的引導(dǎo)下，人們對衛(wèi)生持有積極的態(tài)度，但是，對于衛(wèi)生之方法以及衛(wèi)生所蘊含之思想、精神并不了解，這就容易導(dǎo)致一種對于衛(wèi)生片面的認(rèn)識。衛(wèi)生的符號化反映了衛(wèi)生的社會性存在，隨著社會環(huán)境的不同，衛(wèi)生之符號化會具有不同的特性，而在集體化時期，衛(wèi)生符號的政治性使衛(wèi)生以及衛(wèi)生科普具有了強大的政治屬性。

當(dāng)然，這又是在特定的歷史時期的特色。在最寬泛的意義，像衛(wèi)生等與“科學(xué)”相關(guān)的傳播普及，總是不可避免地與某種意識形態(tài)相聯(lián)系，只不過不同時期其聯(lián)系的內(nèi)容有所不同而已。但從本文所分析的集體化時期的這種與衛(wèi)生科普相關(guān)的政治屬性，對于我們今天反思科普問題，更全面地理解科普的本性，仍然是有借鑒意義的。

【本文選自《多視角下的科學(xué)傳播研究》第二章科學(xué)傳播與視覺文化，第六節(jié)】