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郭曉明:半工半讀產(chǎn)學(xué)結(jié)合以促進科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
關(guān)鍵字: 中國教育改革半工半讀產(chǎn)學(xué)結(jié)合滑鐵盧大學(xué)高等教育產(chǎn)業(yè)升級純數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生因此到保險公司半工半讀?;F盧大學(xué)成為世界少有的幾個頒發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位的大學(xué),培養(yǎng)出加拿大頂尖的精算專業(yè)高材生。原來以為半工半讀只適用與工程專業(yè)的,忽然發(fā)現(xiàn)純數(shù)學(xué)也能半工半讀。后來純科學(xué)也有了半工半讀,滑鐵盧大學(xué)的環(huán)境學(xué)科在近年來迅速崛起得益于半工半讀把理科化學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合了起來。
半工半讀由工科擴展到理科,其后又?jǐn)U展到文科。一些歷史系的學(xué)生半工半讀到國防部工作?;F盧大學(xué)的成果反過來也吸引了許多頂尖的人才到學(xué)院任教,一個名不見經(jīng)傳的地方大專因此成長為世界一流大學(xué)?;F盧市還有一項鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策,那就是大學(xué)教授如果有了發(fā)明,專利屬于教授而不屬于大學(xué)。因此滑鐵盧地區(qū)成為創(chuàng)新企業(yè)的天堂,成為加拿大國家技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)動機。
加拿大滑鐵盧大學(xué)以“工讀結(jié)合”聞名世界,圖為學(xué)生在參加“產(chǎn)學(xué)研”座談會
滑鐵盧大學(xué)每年三個學(xué)期,每個學(xué)期四個月。半工半讀學(xué)生入學(xué)以后,先連續(xù)讀兩個學(xué)期的書,第三個學(xué)期找公司工作。以后就是一個學(xué)期讀書一個學(xué)期工作。除了開始兩個學(xué)期需要家長提高經(jīng)濟支持以外,其后在校生活費和學(xué)費都可以學(xué)生自給自足,可以解決貧困學(xué)生讀書難的困境。
四年課程五年讀完,畢業(yè)的時候已經(jīng)有兩年工作經(jīng)驗。因此滑鐵盧大學(xué)畢業(yè)生特別搶手,各大公司都爭搶滑鐵盧大學(xué)畢業(yè)生。參與大學(xué)半工半讀合作的公司當(dāng)然是捷足先登,他們在學(xué)生半工半讀期間就已經(jīng)物色好了自己看好的畢業(yè)生。遠離滑鐵盧市的公司不僅僅給工資,而且報銷半工半讀往返機票。公司派人到校園內(nèi)介紹公司和職位,在校面談聘用半工半讀學(xué)生。
如今科技進步速度極快,如計算機或者手機每18個月性能就能提高一倍,學(xué)生如果不接觸業(yè)界,畢業(yè)時頭兩年的知識就可能已經(jīng)過時。半工半讀可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生了解市場產(chǎn)品的公司工作環(huán)境,帶著工作問題學(xué),有的放矢,學(xué)習(xí)效率高。尤其是計算機,動手編程對學(xué)習(xí)非常重要,了解公司實際工作使得學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加精準(zhǔn),知道知識能用于哪里,才有記憶的沖動和記憶效率。
如今很多大學(xué)畢業(yè)生,畢業(yè)工作以后半年左右就跳槽,這中跳槽模式實際上是新工作青年自我提升的一種模式。公司被動接受這種模式,不如主動接納半工半讀學(xué)生一個學(xué)期的工作,有計劃有安排,與人才培養(yǎng)和公司創(chuàng)新都是一個降低人才流動風(fēng)險的改革?;F盧大學(xué)的半工半讀就是工業(yè)界主動推動的模式。
創(chuàng)新公司探索性產(chǎn)品新技術(shù),有時候需要一些公司不熟悉的知識,但也難以雇傭一個專職的新人,因為新方向的探索的人力投資也需要風(fēng)險管理,雇傭半工半讀學(xué)生是一個比較可行的探索模式。例如一個電子產(chǎn)品的公司改進工藝過程需要一些化學(xué)專業(yè)人才,但雇傭一個化學(xué)工程師人力投資太大,很可能就放棄了這方面的探索。
另外,打造民族品牌需要產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計,需要歷史知識和美術(shù)知識,這種品牌設(shè)計往往外包給廣告公司,但是,有了半工半讀學(xué)生到公司工作,就可以低成本積累公司品牌設(shè)計的無形資產(chǎn)。不斷有新腦洞豐富產(chǎn)品設(shè)計思路。
臺灣車輛公司(臺車)和臺灣科技大學(xué)建校合作,提供半工半讀機會,實習(xí)表現(xiàn)好的畢業(yè)能馬上就業(yè)
像深圳、寧波等這種創(chuàng)新聚集地區(qū),就應(yīng)該形成公司企業(yè)普遍接受半工半讀學(xué)生打工的風(fēng)氣,這比慈善捐款給大學(xué)名校要更加有效的公關(guān)手段,是公司吸引人才的捷徑,是企業(yè)和社會雙贏的舉措??萍紕?chuàng)新需要視野開闊的人才,半工半讀培養(yǎng)的就是大學(xué)期間就關(guān)注業(yè)界和市場信息的學(xué)生。雇傭半工半讀學(xué)生是一種靈活的人力資源運用,可以給企業(yè)帶來最新的科技進步知識,開闊企業(yè)的視野。
普及教育是學(xué)校向社會輸送人才的模式,學(xué)校為社會準(zhǔn)備人才。高等教育就進入了人生學(xué)習(xí)的階段,以往是畢業(yè)以后才堅持活到老學(xué)到老,邊工作還邊學(xué)習(xí)。半工半讀就是把這種邊工作邊學(xué)習(xí)的人生模式延伸到大學(xué)里邊。如今產(chǎn)業(yè)升級了,工作需要的知識和技能越來越多了,需要緊跟業(yè)界演化才能勝任工作了,學(xué)習(xí)和工作就是人生必須兼顧的兩方面,這兩方面在大學(xué)階段就可以從半工半讀做起。
半工半讀合作使得公司創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)相互促進,使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高和地方經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展相輔相成?;F盧這種半工半讀工學(xué)合作模式的硅谷,與美國風(fēng)投與科研成果合作的硅谷模式不同,值得借鑒。中國要進入科技創(chuàng)新階段,可以借鑒西方成功經(jīng)驗,他山之石可以攻玉。
時代已經(jīng)不同了,科技進步大大改變了今天的生產(chǎn)和商業(yè)模式。但是,教育制度基本還停留在大工業(yè)時代的模式,已經(jīng)難以適應(yīng)時代變化的需求,致使大學(xué)生面臨畢業(yè)就失業(yè)的困境?!爱厴I(yè)即失業(yè)”的難題并不意味著不需要人才,而是教育制度跟不上時代的進步。在人類邁向智能社會的時候,教育制度的改革是大國競爭的重要一環(huán),也許半工半讀產(chǎn)學(xué)結(jié)合是一條探索新時代教育改革的方向。
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